班级文化内涵建设参考意见

班集体的建设，千头万绪；班主任的工作，千辛万苦；班级里的学生，千变万化。从表面上看班主任是班级的“首席执行官”，班级的一切事务都应该过问。其实班主任更应该把自己定位于“董事长”，重在对班集体建设总的规划，而具体事务应该由学生自己去做，班主任主要是督促、引领学生。班主任对自己角色的定位不准，会直接影响班集体建设的效果。有的班主任事无巨细，总要自己亲自管理，结果自己把自己弄得疲惫不堪，和学生关系也不融洽。也有些班主任在开学之初没有总体的规划，班集体的建设走到哪里是哪里，发生事情时才像无头苍蝇似地处理，效果当然就不好。

     班主任应该把班级还给学生，引领学生的自主成长。我们的原则是花小钱做实事。希各班级积极主动参与此次活动，德育处将积极主动配合各班级工作。现提出几点做法供大家参考：

1、              设岗育人

班级可设立班委以外的多种岗位，如:灯长，门窗管理员、班容管理员、安全监督员、卫生督察员、纪检委员、财产管理员、纠纷协调员 ，等等。

2、              班级文化内涵建设栏目参考

班级公约、我的班级我做主、文化园地、才艺角、心愿（许愿）墙、我的成长足迹、我最喜欢的一句话、美丽瞬间（学生活动的照片）、本真田园、心灵港湾、班级之星、荣誉墙、健康、卫生等信息栏等。此外，还可增设图书角、植物角等。

说明与要求：

（1）其中“班级公约”和“我的班级我做主”每班必做。“班级公约”制定（全体同学认可）好后张贴（要人人签字）；“我的班级我做主”栏目主要是班级管理学生岗位设置。

（2）另外，各班级在其余栏目内选择三个以上栏目进行班级文化布置，也可自己另创新栏目。

（3）各班级可以创班级特色，给本班命名，如读书班、感恩班、明礼班、励志班、等等。

3、              班主任在班级建设过程中，总体规划，引导学生去做。各栏目可选择有一定能力责任心强的同学担任编辑，引领学生人人参与。

4、              活动分为四个阶段：全面建设；初查；学习修改;最终评奖。对做得好的班级学校将给予一定的奖励。

丹阳学校初中部

09年9月