《做有生命感的教育者》读书体会

                                                  丹阳学校  范令梅

    这本书是李振涛老师多年随笔之精华汇编而成，分为四辑。

    第一辑：凝视教育，第二辑：我们时代的教育者，第三辑：探问教育的思想，第四辑：生命跃动中

的思想碎影

    这本书读起来不累。以前读有关于“新基础”的书，总觉得非常得深奥和抽象，常常看了几页就放

下了。这本书虽然也有许多“新基础教育”的思想在内，但是不是纯粹的理论书籍，大多也是由一件事

或一个故事引发，娓娓道来间平易近人了许多。泡杯茶，放点轻音乐，斜靠在椅子上，一页一页翻阅，

很是惬意。

    这本书启发性强。看似平淡的语言，却饱含着深刻的道理，让我们对“新基础”又有了新的理解。

当一个学生向教师诉说“老师，他们又打我了”之时，教师可以从中听出些什么呢？

    他的欲望和需求：需要教师的帮助和保护。

    他的情感：焦虑、愤怒、不满和失望（上次他们就打我了，老师为什么不管呢？）

    他的思想：打人不好，打人者应受惩罚（最简单的公平正义的思想）。

    他的疾病：孤独、恐惧，是肉体和精神的弱者。

    他的个性：懦弱、温和、不合群、依赖心强。

    他与他人的关系：紧张、对立。选自《倾听着的教育》

    三人黄昏草原散步，昆虫学家、商人和教师。途中，只有昆虫学家听到了蟋蟀的叫声；只有商人发

现了钱币的掉落；只有教师听到了儿童读书的声音。为什么会有如此大的差异？职业的差异只是表面，

根子上，是因为三人的心思摆放的位置不一样。

    有的教师的心是放在知识上，或者，聚焦在各种花样翻新的教学技术和手段上，那么他的智慧就从

中生发出来；有的教师把自己的心放在学生的生命上，他的智慧就是从生命中流淌出来的智慧，这是我

们追求的真正的教育智慧。此时，教师的生命体验、教育体验和智慧体验达到了高度融合的无痕境界，

我们已很难从中分离出哪种体验是生命体验，哪种体验是教育体验或者智慧体验了。

    这本书让我们了解“专家”是怎样炼成的。古代神话故事、生活遭遇琐事，他都能从中引出教育道

理；雅斯贝尔斯、苏格拉底、蒋梦麟、叶澜，知道的不知道的、中国的外国的，许多教育家的理论他都

烂熟于心；历史、哲学、法学、经济学，甚至宗教神学，都是他涉猎的对象。书中还收录了他对某节课

的课堂评价，他对某本书的读后感言，如何看课看书蕴含此中。书中更记录了他的读书生涯、他的教育

人生，其中书的作用功不可没。

    他说，爱自己就要学会栽培自己。那么学会栽培自己，我们就从读书开始吧。