趣字课外阅读

江宁区丹阳中学 陈本年

语文水平的高低，与是否重视课外阅读有很大的关系。怎样利用好学生的课外时间，增加学生的的阅读量，我觉得首先应该激发学生的课外阅读兴趣。下面就如何激发学生的课外阅读兴趣谈几点看法。

一、以名人故事激励学生，提高阅读的自觉性

有许多学生不喜欢阅读是因为他们不了解阅读的重要性，所以我经常向学生讲述一些著名的文学家。作家通过大量的课外阅读提高文学素质的事例。如现代文学家邹韬奋写道：“我所看到的书当然是不能背得出的，看过了就好像和它分了手，但是当我拿起笔来写作的时候，只要用得着的任何文句或故事，它竟然会突然出现于我的脑际，用不着它的时候，它在我的脑子里毫无踪影。”再如我国著名的文学家冰心，她的小说吸引了无数的读者，当有人请她传授成功的秘诀时，她的回答发人深省：是书籍，是广泛的阅读。由此可见，广泛的阅读是提高个人文学素养的良好途径。通过名人故事的激励，让学生明白课外阅读的重要性，并逐渐地接纳并喜欢上课外阅读。

二、以丰富多彩的活动促进学生，提高阅读的趣味性

初中生还处于未成年时期，其心理还未成熟，仅靠名人故事的激励是远远不够的，必须让课外阅读变得生动有趣。于是我在学生中开展了各种形式的活动：（1）开展故事大王比赛，要求学生自选故事内容，进行充分准备，看谁讲得精彩有趣。在促进了阅读的同时，还锻炼了学生的口头表达能力。（2）举行各种有意义的主题活动，如追寻伟人的足迹，寻找历史的感悟，热点、焦点大讨论等。这些活动推动了学生阅读名人传记、历史、报刊、杂志等风气的形成，并逐渐养成了读报看新闻的习惯。（3）举办各种形式的竞赛活动。在竞赛活动中，竞赛的内容必须符合学生的阅读兴趣和阅读内容；竞赛的形式必须丰富多彩，如个人赛、小组赛、抢答题、必答题、选答题等；竞赛的组织要规范有序，要经过周密的准备，而且竞赛活动还要设立奖项和奖品，并聘请其他教师担任评委，以调动学生参与的积极性。（4）带领学生参观周围的历史名胜，演讲历史故事等活动。如我的家乡流传着七仙女的传说，请学生说说七仙女的故事由来，家乡得名的由来，烈士纪念塔下烈士牺牲的情景等，这样，既提高了学生的兴趣，又培养了学生热爱家乡，报效家乡之情。这一系列的活动，为那些阅读面广，知识面丰富的学生创设了一个舞台，使得他们有了一个自我表现的机会，进一步激发了学生的成就感和荣誉感，课外阅读的积极性也调动起来了。

三、以多种形式的练笔引导学生，提高阅读的运用性

阅读最终目的是为写作打基础，同样，写作也反过来促进学生更好的阅读，否则还是难以下笔或下笔不畅。为此，我在引导学生写作的过程之中实行“五个一工程”。即：（1）摘抄一句名言。让学生专门准备一小本子，每天摘抄一句在最近阅读过程中你认为最精彩的语句，并利用课前三分钟时间介绍给大家，同时要求全班同学记录，便于积累。（2）推荐一篇好文章。每周轮流由一名同学给全班推荐一篇自己欣赏的好文章，并要求写出百字左右的推荐语，印发给全班阅读。（3）辑录一本作品集。每位学生每周选择写一篇自己喜欢的作品，并进行点评及写出喜欢的理由。（4）喜爱一本杂志，选择一本内容丰富，知识面广，可读性强的杂志，如《青年文摘》、《演讲与口才》、《读者》等日常读物，并每周开展一次读杂志活动。（5）评价一个人物形象。在大纲推荐的课外阅读篇目内选择一个主要人物并对其性格等方面进行评价。通过“五个一工程”的实施，学生的课外阅读兴趣得到了再一次提高，基本养成了课外阅读的习惯，同时又提高了读和写的能力以及鉴赏能力。

当然现在的课外读物五花八门，各式各样，良莠不齐，所以在阅读书的选择上，教师一定要把好关，在尊重学生自主性的前提下，尽量引导学生阅读那些充满人性，关注人类命运，具有较高的思想价值和文学价值的课外阅读物。总之，在培养学生课外阅读兴趣的过程中，只要老师把握得好，引导得好，坚持得好，最终就会水到渠成，学生的兴趣会越来越浓，越学越爱学，越读收获越大。