丹阳学校小学部2024--2025学年度第二学期语文学科校内教学视导活动材料

为贯彻落实“双减”背景下课堂教学新要求及教学常规工作的规范管理，了解我校小学部语文学科教学现状，推进课堂教学改革，小学部教务处于2025年4月2日（第八周周三）组织行政人员对小学部语文学科进行校内教学视导，现将视导情况反馈如下。

材料一：丹阳学校小学部语文学科校内教学视导方案（2024--2025学年度第二学期）

为贯彻落实“双减”背景下课堂教学新要求及教学常规工作的规范管理，了解我校小学部语文学科教学现状，推进课堂教学改革，根据期初教学视导计划，定于2025年4月2日（第八周周三）对小学部语文学科进行校内集中教学视导。

一、领导小组：

组  长：陈本年                  副组长：黄家红

组  员：虞建安  吴  锐  杜梅  李丹  陈书悦  江  辉    

二、视导对象：小学部全体语文学科任课教师

三、视导时间：2025年4月2日（第八周周三）

四、视导要求：

1、检查语文常态课教学情况，特别是语文学科作业管理落实情况。（请视导人员及时与上课教师预约上课节次，并及时与上课教师交流反馈；听课时，请检查人员拍教师上课照片、交流照片，上传到学校微信工作群里；请视导人员用视导听课专用听课表记录并评价。）

2、检查相关教师的语文备课、作业批改（含三至六年级的大、小作文）、听课、提优补差等完成质量情况。

3、视导人员必须对教师的“五认真” 逐项检查，以问题和建议为主。

4、相关检查记录材料请于4月2日下午放学前交给小学部教务处汇总，形成教学视导反馈报告，在学校网站及时公示。

五、视导分工：

丹阳学校小学部教导处

                                                   2025年3月28日

材料二：丹阳学校小学部20 24--20 25 学年度第 二 学期语文学科校内教学视导检查统计表

检查时间：20 25 年 4 月 2 日              检查人：       杜梅、李丹、陈书悦、江辉        

附注：检查项目的评价等第为优秀、良好、合格、不合格。检查人员根据教师五认真实际情况，在相应栏目中给予等第评价和优缺点情况说明。

材料三：丹阳学校小学部语文学科校内教学视导报告（2024--2025学年第二学期）

一、听课情况：

1、范媛媛老师：（综合评分——89；等第——优秀。）

范老师的这节课，开篇直接导入，开门见山。一年级的语文课堂上，老师重点抓学生的识字和朗读。读好长句子是这篇课文的一个教学重点，课堂上范老师运用分解法，先让同学们读好词语，再读好短语，但是没注意强调适时的停顿。

2、曹蕊老师：（综合评分——88；等第——优秀。）

曹老师在本次教学中，注意发挥学生的自主性，在识字、写字、积累表示心情的词语，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，突出了学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。

3、江自杨老师：（综合评分——85；等第——优秀。）

课堂开始，教师可以播放一段有趣的小实验视频，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望。实验讲解环节，应注重引导学生从多个角度进行观察，如实验材料的特点、实验过程的变化、实验结果的呈现等，为学生积累丰富的写作素材。

4、徐琇老师:（综合评分——89；等第——优秀。）

本课进口语文要素，融品读、感悟、表达于一体，让学生在读中学。若能在“写”的实践和“情”的共鸣上再深耕，会更加精彩。

二、教学“五认真”检查情况：

1、教学内容与方法

本次视导我们发现，教师教学设计方面基本遵循了课程标准，注重基础知识和文化素养的培养。其中备课认真详实的教师有：杜梅、赵娉婷、张茜、徐琇、欧阳鑫翎、陈书悦、江辉。教学方法上，老师们采用了多种教学手段，如情境教学、小组合作等，有效激发了学生的学习兴趣。但同时，也存在对部分教材内容挖掘不够深入、教学方法创新不足的问题。    

2、学生表现与反馈

学生在课堂上展现出了一定的主动性和积极性，能够参与到课堂活动中。课后作业完成情况良好，课外阅读也有一定程度的开展。通过学生的反馈，我们了解到大部分学生对语文学习有浓厚兴趣，但也存在部分学生基础薄弱、对语文学习感到困难的情况。

3、教师素质与能力

视导过程中，教师们展现出了较高的专业素养和教学能力。他们敬业爱岗，关注学生的个体差异，积极尝试新的教学方法。然而，也有部分教师在教育教学理念、课堂教学组织等方面有待提升。

4、教学资源利用

在教学资源利用方面，学校提供了丰富的教学材料和多媒体设备，为语文教学提供了有力支持。同时，教师们也充分利用了网络资源，丰富教学内容。但资源利用的深度和广度还有待加强。

5、教学效果评估

通过对学生的作业以及课堂表现的评估，我们发现大部分学生在语文基础知识和基本技能方面达到了课程标准的要求。但同时，也存在部分学生在阅读理解、写作等方面存在困难，需要进一步强化训练。

三、存在问题与建议：

1、教学内容需进一步深化，注重对学生思辨能力和创新思维的培养。

2、教学方法应更加多样化，以适应不同学生的学习需求。

3、加强教师培训，提升教师的教育教学理念和课堂教学组织能力。

4、加大教学资源整合力度，充分利用现代信息技术手段辅助教学。

本次语文学科视导工作取得了较好的成效，为我校今后的语文课堂教学改进提供了重要依据。我们将继续加强教学研究和探索，不断完善教学内容和方法，提高教学质量。

丹阳学校小学部教务处

2025.4.3