以赛问道绽芳华，追光前行共成长

                      ----丹阳学校小学部数学“探航杯”赛课纪实

春风化雨润桃李，三尺讲台绽芳华。为进一步激发青年教师研究课堂、改革教学的积极性和热情，提升教师的专业素养，提高课堂教学效率和质量，促进学生全面发展。3月11日至12日，丹阳学校小学部举行了“探航杯”校内赛课活动，进行本次课堂展示的是8位数学青年教师，她们深挖教材、潜心研课，以新课标为依托，以丰富的教学经验，扎实高效的课堂训练，迎接此次比赛。

本次活动由校领导带队，联合数学骨干教师组成听课团队，结合教学目标、课堂互动、学生反馈等多维度精准评判，依据丰富教学经验和专业见解公正评比。让我们一起去一睹老师们的风采吧！

低数组

任老师执教“角的认识”这一教学内容。在课上，注重动手操作、自主探究、合作交流，在教学过程中，让学生先在情境图图片上找一找、摸一摸，分一分角、指一指角，让学生初步感知“角”是怎么样的，让学生初步形成角的特征和概念。再通过让学生动手操作：搭一搭、拉一拉、折一折、画一画等手段来帮助学生建立角的概念以及角的大小与什么有关。让学生在“找角──指角──折角──做角──画角”的理论操作过程中体会、理解、发现角、认识角。同时使学生体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在自己身边，使学生感受到数学与现实生活的亲密联络，培养了学生的探究意识和创新意识。表达了新课标精神。

简佳莹老师执教《认识图形》一课，简老师明确这节课的教学目标，抓住了教学内容的重点和难点进行教学。通过积木展示长方体、正方体、圆柱体、球等实物和让学生用手摸一摸这些实物后，让学生说说自己的感受，然后从这些实物中提取出所要教学的图形。这种用“体”描“形”的方法引入，使学生感知了整体与部分的关系，也为以后认识长方体、正方体、圆柱体、球提供基础。运用“自主合作、交流探究”方式。在教学长方形、正方形、三角形的认识时，让学生动手操作量一量，比一比长方形、正方形的对边的长度，从中认识图形。

周玲玲老师执教《长方形和正方形的面积》一课，周老师充分利用学生已有的生活经验，引导学生逐步认识和体会，直观地理解面积的含义。结合学生自己找的身边的具体实例，通过摸一摸书桌面的动作，找一找身边还有什么有面积等活动，再观看视频初步了解什么是面积，接着让学生通过找一找，摸一摸，说一说等方式了解“面”与“面积”，深入理解面积的含义。并通过小组合作，动手操作的方式，比较图形面积的大小，让学生自己通过观察、数一数、拼一拼、摆一摆等活动进行学习和研究，懂得利用统一的小正方形去测量图形的面积，掌握比较面积大小的方法。加深学生对建立统一测量单位重要性的体验。

方明慧老师执教《数据分类》一课，通过动物王国开大会导入激发学生学习兴趣。鼓励学生找到不同的方法，按不同标准分类，提出“会飞和不会飞的动物”“能在水里游和不能在水里游的动物”的标准分类。重视学生的主体地位，注重学生的体验和探索。整节课贯穿了“看一看、找一找、分一分、说一说”这一主线去开展教学。让学生通过实践感知，去体验物体的特征。体现了启发式接受学习、引领式自主学习和体验式展示学习的特点。使学生在学到知识的同时，动手能力、观察能力、交流能力、合作精神都得到充分的发展。教师指导由扶到放，极大限度地发挥了学生体验、探究、思考的作用。

高数组

谷雨梦老师以说一说哪吒的位置导入，通过不同的表述让孩子们认识到确定位置时统一标准的重要性，进而自然地将先组后排的规范引入。在让孩子们确定自己以及同伴位置的过程中，加深规范表示位置的印象，提高熟练度。孩子们明白了数对所表示的实际意义，体会到数对的有序性，学会了利用数对表示位置的方法。谷老师语言简练又有活力，课堂氛围良好，整节课条理清晰，课程内容层层递进，重难点突出，课堂效率较高。

邵文静老师和五（2）班的孩子们，共同展示了一场精彩的课堂研学活动。邵老师先引导学生亲历操作过程，让学生经历数、剪、拼等操作活动，从中感悟到“转化”策略的好处。再通过展示学生课前准备的手抄报，交流“转化”策略在以往学习中的应用，让学生体会到“转化”策略的价值和重要性。在活动中，孩子们个个兴趣盎然，纷纷积极主动地投入到探索活动中去。孩子们通过对学习材料的剪拼，自主地发现了图形“转化”的特征：形状变了，面积没变。在邵老师精心设计的教学活动中，孩子们用灵巧的小手认真剪拼，潜心思考，沉浸在知识的海洋里。

葛文慧老师老师执教的五年级下册《解决问题的策略》一课，内容丰富，引人入胜。学生在葛老师的引导下，学习了等周转化、等面转化和等重转化。葛老师脉络清晰地给学生讲解了转化策略，组织学生在动笔操作、小组交流、课堂展示等形式多样的活动中，深切感悟转化策略在求图形的面积和图形的周长中的运用，将不规则的图形转化成规则图形，可以让问题解决更简便。

季洁老师精心准备，带领学生首先回顾了四年级上学期以及三年级的相关《解决问题的策略》的内容，体现了季老师的铺垫意识，为本课学习打好基础。季老师让学生从身边的数学问题入手，把数学问题从生活中提炼出来，让学生感受到数学源于生活，诱发了学生为解决生活中的问题而萌发了解决问题的欲望。以学生为本，通过让学生观察、发现、整理信息，使学生能合理利用已有知识经验来探究新知，寻求解决问题的策略。本节课季老师十分注重教学资源的整合与优化,追求愉悦而具有思维挑战的数学课堂 ,引领学生思维成长,把“让学引思”的中的“让”演绎至极。

蔡元培先生曾说：“教育者，非为以往，非为现在，而专为将来”。奋斗路正长，行者方致远。在教育的道路上，我们的老师将常葆学习热情，继续深研课标，躬耕于课堂，在教学革新的道路上坚定步履，让丹阳学校小学的数学课堂绽放别样光彩。

附：        

丹阳学校小学部数学“探航杯”赛课评选结果公示

一等奖（2人）：季洁  周玲玲  

二等奖（6人）：葛文慧  任利平  邵文静

                         方明慧  谷雨梦  简佳莹

丹阳学校小学部教务处

2025.3.13