聚焦课标理念，提升素养能力

——记小学数学教研组第二次活动

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功。2024年11月13日上午，我校在录播教室开展了数学集中教研活动，本次活动由邵文静老师执教五年级上册《解决问题的策略一一列举》，全体数学教师参与了观课、议课。

《解决问题的策略一一列举》，是小学阶段第五次学习解决问题的策略，学生并不陌生。尤其是一一列举、有序列举在每一学期的数学学习中都有体验。这节课邵老师以用22根1米长的木棍围成最大的长方形花圃为情境，激发学生探索新知的欲望，在摆一摆、画一画、填一填的过程中，再次感受一一列举的策略。再引导学生在观察、对比、探究等活动中，体会有序列举的重要性。是学生对一一列举的一次规范、全面的认识。最后在巩固练习中应用一一列举解决问题，由易到难，由浅入深，层层递进，升华了学生的秩序思维。

邵老师注重联系生活实际，在教学中选择了典型和富有变化的实际问题，将数学学习过程与学生的生活紧密结合。新授探究中注重一一列举的有序性，引导学生逐步体会列举策略的意义，掌握运用策略解决问题的基本思考过程和方法。同时在一一列举的过程中合理使用列表或画图等辅助手段，增强运用数学知识和方法的能力。回顾总结环节注重知识的联系和比较，一方面引导学生体会列举策略的价值，另一方面丰富运用一一列举策略解决问题的经验。

评课环节中，全体数学组的教师们发表了对这节课的看法，认为这是一节有序、饱满又有高度的课堂。课堂中放手让学生动手操作、自主探究、发现规律。对课堂中的一些不足之处，也提出了针对性的建议。

每次教研活动的开展，都是一次思维的碰撞和智慧的分享，让每一位参会教师都对课程和教学内容有了更深层次的理解和把握，让集体的智慧充分发挥，更实现了资源共享，相信我们会以此为契机，走得更远，做得更好！