2023-2024第二学期小学美术教研组第一次活动

一、活动主题

   “观察、体验”——美术教研组第一次活动

二、活动方案

内容：二年级下册第六课《花儿朵朵》

时间：2024年5月16日

地点：二年级（1）班

活动对象：音体美教研组全体教师

活动形式：上课、研讨

三、活动记录

2024年5月16日上午，在二年级（1）班举行了丹阳学校小学部美术教研组第一次活动。整个活动围绕活动主题“观察、体验”展开。

活动第一部分是简老师给二年级一班的同学上了《花儿朵朵》这一节课，在课程中简老师用谜语设疑作为导入部分激发学生的学习兴趣，之后应到学生认识多种不同有特色的花朵像是送给母亲的康乃馨、花中睡美人睡莲以及长得像鸟的天堂鸟等。

在新授部分简老师鼓励学生用学过的知识赞美花朵，讲授的重点放在了讲解花朵的结构上，但是并不是急着向学生灌输花朵的结构知识，而是让学生先凭借自己对花的认识和了解画一朵花然后在作业点评环节引导学生通过观察花朵图片总结认识花的结构组成。培养学生仔细观察的好习惯。

在教师示范阶段老师从多角度表现花的形态，给学生提供了很好的范例。在学生作业阶段老师及时给学生解惑并给予鼓励。

最后老师与学生一起欣赏生活中的有关花的设计，发现生活中的美，从而激发学生热爱生活的情感。

活动的第二部分教研组成员在一起进行了讨论，表达了自己对这节课的一些看法与意见。通过这次活动，相信大家对这一节课有了更深层次的理解，对于观察、体验式课堂有所总结反思。

《花儿朵朵》教学设计

教学目标：

1.了解花朵的基本知识和结构特征，知道其从花苞到开放再到凋谢的生长过程，通过观察与比较形成对花朵的总体认识，理解花朵因角度的不同而呈现的姿态变化，创造性地表现各种角度的花朵。

2.通过多种形式调动学生的学习兴趣，让学生在愉悦中获得审美体验，增加对花儿的了解与喜爱；运用多种教学手段，感悟“花儿朵朵”的形态美以及生命怒放的律动，从中梳理花儿的共性特征，培养学生的观察能力与分析能力。

3.通过对花儿形色之美、姿态之美的感受，激发学生对自然的赞赏与热爱、对植物生命的崇敬。

教学重点：

通过学习，学生初步了解花的世界，感受花儿对人类的意义与作用，并引导学生感受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美素养。

教学难点：

通过对花的结构与形态的了解，在掌握了正面形态花儿的表现技能后，进一步探究花的不同角度、形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力与想象力、创造力。

教学过程：

一、导入

以谜语的形式了解花卉，出示谜语：

1.几根枝，开满花；叶子小，开黄花。朵朵张着小嘴巴；迎来春天喜洋洋！（出示谜底：迎春花）

2.小小花儿爬篱笆，张大嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。（出示谜底：喇叭花）

每一种花都有自己的特点，可以说一花一世界，一朵一芬芳，同学们想不想欣赏更多的花卉、了解更多的花卉知识呢？这节课就让我们一起走进花的世界。

二、讲授新课：

1. 认识不同有趣的花

这里有许多数字花，藏着许多秘密，你最想知道哪朵数字花的秘密？

送给母亲的是什么花？（康乃馨）

世界上最大的花是什么花？（热带雨林中的大王花，直径可达1.2米。它会散发什么样的气味呢？它呀，散发着腐臭的气味，吸引苍蝇等为它传花粉。）

松树会开花吗？（松树也开花）

花中睡美人是谁呀？（睡莲因昼舒夜卷而被誉为“花中睡美人”。了解睡莲的特点，并与荷花相互区分）

你见过在夜间开放的花吗？（昙花，此花一般在晚上8－12时开花，约4－5小时即凋谢，故有“昙花一现”之说。昙花洁白如玉，清香四溢，因而被誉为“月下美人”。引导学生认识：许多植物有自己的生活时间表，只要看看某些花的开放，就知道大约是几点钟了，这真是一些奇特有趣的时钟——花钟）

你知道南京市的市花是什么？（梅花，它也是无锡的市花，为什么两个城市都用梅花做市花？了解花的品性）

什么花总是向着太阳把头转？（向日葵）

天堂鸟是鸟还是花？（是一种叶大姿美、花形奇特的植物，又叫鹤望兰或极乐鸟花，色彩夺目，宛如仙鹤翘首远望）

2.用学过的知识赞美花

花的世界真是让人眼花缭乱，要是世界上没有花儿行不行？花是大地母亲的衣裳，装点着山坡、装点着田间、也装点着我们的生活，有了花，这世界才更加斑斓美好，所以人们便情不自禁地赞美它。

你会怎样赞美花儿呢？

诗词：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”

3. 一次作业描绘花朵外形

你们看！同学们都拿起了画笔在描绘朵朵花儿，也请你拿起画笔画画喜欢的、熟悉的花。

学生简要介绍自己所画花儿的特点，教师适时了解学生已有的绘画情况。教师小结学生的小练笔，将话题引向花儿的形态结构上。

4. 分析花朵的结构

结合木棉花的图片，定格花儿由花蕾到完全开放的过程，从而简要了解花卉的结构特征：

花萼，位于花冠外面的绿色被片，它在花朵尚未开放时，起着保护花蕾的作用。

花蕾，即将开放的花，俗称花骨朵。

花瓣，取鲜花，让学生触摸花瓣，感受花瓣的感觉。

花冠，是一朵花中所有花瓣的总称，位于花萼的上方或内方，排列成一轮或多轮，多具有鲜亮的色彩，因形似王冠，故称之为“花冠”。

花蕊，分雌蕊与雄蕊，雌蕊位于花的中央，雄蕊位于雌蕊四周。不同的花，花蕊各不相同，千变万化。（结合图片欣赏各种花蕊）

5. 欣赏花的不同形态。

请学生用一句话来介绍这朵木棉花，引导学生观察花儿的形象、色彩特点。通过一组图片欣赏，感受更多花儿的形、色特征。

三、教师示范：

注意：一幅画中，花儿要有大小、形态、色彩的变化。

四、学生作业：

选用喜欢的绘画工具，再现花卉的自然美，创造性地表现花儿的不同形态与色彩。

五、评价与反思：

1.自我介绍，说说自己的画面内容或者创作方法、创作感受；

2.谈谈你对同学作品的认识与理解，可以是赞美与鼓励，也可以是建议。

六、拓展：                                        

欣赏生活中与花有关的设计，发现、领略生活之美与艺术之美、自然之美的密切联系。

七：板书：

八、教学反思：

我采用的方式是通过大量精选的图片打开学生的眼界和思维空间，引导学生对花的结构、形态进行观察、比较、分析，从中感知花的千姿百态，梳理出花的个性特征与共性特征，逐步培养学生明察、巧思、善辩的能力。侧重对学生造型能力的提高和想象力的培养，教学通过分层练习，给学生提供了多次的造型训练，并且在由易到难的逐步推进中化解学生的为难情绪，同时习得良好、有效的绘画技能，提高学生的造型能力，在这节课中让我深刻感受到在学生想象力的培养上，教师不能一味地说教，要输以恰当的启发引导、灌以有效的方式方法。如果希望学生能发挥想象创造性地表现各种花的造型，首先要让学生了解自然界中花的造型结构、花蕊花瓣的特点、姿态的不同变化，有了自然形态为基础，学生就有了想象、创造的素材，再加上课件的方法指导，为学生的想象、创造插上了翅膀。