小学语文教研组第二次教研活动

一、活动主题：荷叶圆圆，趣味浓浓：《荷叶圆圆》

二、活动时间：4月30日（星期二）上午

三、活动地点：录播教室

四、参加人员：全体语文老师

五、活动安排

六、活动过程

荷叶圆圆，趣味浓浓

——小学语文教研组第二次活动

人间最美四月天，风轻日暖柳如烟。4月30日上午，江宁区丹阳学校的语文教研活动又如约而至，在这繁花似锦的春光中“盛”开。参加活动的有丹阳学校小学部的全体语文老师。

活动中，一年级的袁瑶瑶老师执教了课文《荷叶圆圆》，在这融融的春日，为大家展示了一节充满童真童趣的精彩课堂。

《荷叶圆圆》是部编版一年级下册的一篇轻快活泼的课文，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。上课伊始，袁老师以一段精彩的荷塘风光视频导入，激发了学生的学习兴趣。

教学中，袁老师紧扣语文要素，注重学生说话能力的培养，采用仿说句子的方式来培养孩子说话的能力。整堂课下来，孩子们积极回答问题，大胆展示自己，主动参与到课堂中来。

识字写字是低年级语文教学的重点, 袁老师指导书写“亮、机、朵”时，运用对比识字，培养学生的观察能力，通过范写，书空，临写，让写字教学扎实有效。

课后，袁老师就本课的设计理念进行了说明，对于本堂课的教学效果进行了反思。各位观课的老师们也从本次授课的教学目的、教学方法、情感教育、教学效果等方面对袁老师这节课进行了点评，指出了袁老师执教过程中的成功之处和存在的不足，并诚恳地提出了自己的建议。

教无涯，研不止。教学是一门不断探索的艺术，教和研则是教学的双翼。每一次的教研活动对参与的老师们都是一次历练和学习成长的好机会，让我们一起努力，为孩子们带来更加生动有趣的语文课堂。让“研”途一路芬芳，用勤奋与努力奏响美好的乐章！

七、教学设计

教学目标：

1.         认识“珠、摇”等 12 个生字和身字旁 1 个偏旁。

2.        能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思； 通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3.         能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

教学重点：

1.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。

2.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”句式说话。

教学过程：

一、课题导入，激发兴趣

1.  视频导入，展示荷叶，齐读课题，相机导入。

2.  利用叠词形容荷叶，齐读课文第一句话，并仿照句式说话。

二、初读课文

1.  教师范读。

2.  自由朗读，圈一圈有哪些小伙伴喜欢荷叶？

3.  学生汇报，相机板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

三、精读课文

（一）第二自然段

1.  小水珠为什么喜欢荷叶？看图学习词语“摇篮”，体会小水珠的快乐，指导朗读“荷叶是我的摇篮”。

2.  做动作理解“躺、眨”，体会小水珠的舒适。

3.  用加一加的方法识记“晶”。指导朗读第二自然段。

（二）第三自然段

1.小蜻蜓为什么喜欢荷叶？结合动画、古文字识记生字“停”，体会小蜻蜓对荷叶的喜欢，指导朗读“荷叶是我的停机坪”。

2.找出小蜻蜓的动作，结合古诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”理解“立”。

3.做动作理解词语“展开”，结合图片识记词语“翅膀”。

4.蜻蜓的翅膀是什么样的？生活中还有哪些事物是透明的？

5.指导朗读第二自然段。

（三）第四自然段

  1.小青蛙为什么喜欢荷叶？结合图片理解词语“歌台”。指导朗读“荷叶是我的歌台”。

  2.小青蛙在歌台上干什么？“歌唱”。

  3.小青蛙发出了怎样的叫声？它可能在唱什么呢？

  4.小青蛙用什么姿势在荷叶上？“蹲”。

  5.指导朗读第四自然段。

（四）第五自然段

  1.小鱼儿为什么喜欢荷叶？结合图片理解“凉伞”，谈谈自己在凉伞下的感受，指导朗读“荷叶是我的凉伞”。

2.从哪个词语直接可以看出小鱼儿很开心？“笑嘻嘻”。

3.小鱼儿在凉伞下干什么呢？结合视频理解。

4.指导朗读第五自然段。

 四、生字指导

       1.认读生字。

       2.指导书写：亮、机、朵

       3.学生描红临写，教师巡视指导。

       4.评价反馈。

八、教学反思

《荷叶圆圆》教学反思

袁瑶瑶

《荷叶圆圆》是一年级下册第六单元的一篇课文。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。

针对课文的特点和学生的认知能力,我在第一课时设定的目标如下：认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁,会写“亮、机、朵”3个字；能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、 透明”等词语的意思，通过做动作知道“眨、展开”等词语的意思；能有感情地朗读课文，感受夏天的美好。

在课堂的开始，我播放了一段关于荷塘的视频，激发了学生的兴趣。由此引出课文第一句话的教学并结合课后习题对课文第一句话进行句式模仿。在初读课文，整体感知的过程中，我先进行了课文范读，再让孩子带着问题读课文。品读课文时，让孩子选择自己感兴趣的段落,进行课文内容的教学，让孩子成为学习的主体。在课文主要内容教学时，我进行了随文识字，用图文结合、做动作、利用古文字的演变等多种识字方法帮助孩子识字。在课文内容理解上，我也运用视频、音频、创设情境等方法，帮助孩子理解课文内容。在认字、写字的教学过程中，我运用了一个小游戏进行识字检测,看看孩子的学习成果。课堂上书写的生字我选了“机、亮、朵”三个字进行比对，让孩子印象更深刻。

我的板书主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书整洁、美观，又突出了课文的重点,符合儿童的心理特点和认识规律,能帮助学生理清课文层次。

这节课还有很多不足的地方，我还需要提高自己朗诵课文的能力，对自己在课堂上的过渡语多进行揣摩，使自己的课堂更加流畅。