生为本，“学”为贵

                                      ——丹阳学校承办翠屏山片小学语文教研活动          

喜迎客来茶当酒，共研课中“学”与“问”。11月24日，丹阳学校承办主题为“聚焦要素突破，构建学为中心的教学样态”的翠屏山片小学语文教研活动。片长陈健老师与片区兄弟学校教师代表和丹阳学校全体语文教师参加活动。

第一节课由丹阳学校曹蕊老师执教《纸船和风筝》。曹老师紧扣课后练习进行教学设计，随文识字的过程中注重多种识字方法地教授，不同的识字方法让学生感受到汉字的有趣和魅力。

第二节课由丹阳学校的蒋莎老师执教《雾在哪里》。蒋老师动听的范读，精美的课件带着孩子们进入到一个美妙的情境中，自然巧妙的过渡语，图文结合地引导理解重难点连接词，补充习题的作业设计融入课堂，于润物无声中让孩子掌握了知识，减轻了课后作业的压力。

第三节课由横溪小学的朱玉兰老师执教《雪孩子》。朱老师的示范读，教授默读技巧，引导孩子根据情境朗读，以读促悟。最后的书写有指导有反馈，扎实有效地巩固了生字教学。

第四节课由谷里小学的梁玉玲老师执教《雾在哪里》。梁老师亲和力十足，课堂中的知识学以致用，给孩子们充足的时间练说练写，多样化的评价语言很好地激发了学生的学习积极性。

四节课例虽风格各不相同，但是都围绕课后练习的要素进行教学设计，很好的把握了每课的重难点，在教授环节始终以学生为主体，以学为中心，让学习真实的发生。

四节课后，大家汇聚一堂，共同研讨。首先四位老师简单地阐述了自己教学设计的初衷以及课堂中的得失，然后听课老师谈听课收获与想法，最后片长陈健老师点评与建议。陈老师肯定了四节课的教学都契合低年段的特点，老师们能够借助抓关键词句帮助学生理解课文，课中能够重视朗读指导并且生字词教学扎实有效，同时很好地落实了“双减”的政策，能够将难点中的作业设计融入到课堂教学中，减轻了学生的负担。但是教学环节的设计还需要更精细打磨，重视知识讲授的螺旋上升，有梯度，有目的，同时教学中要更好的以学为中心就要大胆放手，以引导代替讲解，真正做到以学生为主体，以学为目的。

学无止境，研有所获，我们在探索语文教学的道路上一直在前进！