从人物与事件中,感受革命情怀

发表日期:2020/12/15 13:18:38 出处:江宁区丹阳学校 作者:刘彩霞 有1218位读者读过

从人物与事件中,感受革命情怀

记中年级语文组第三次集体备课活动

近日,江宁区丹阳中段语文备课组再次展开活动。本次备课的四年级上册语文第七单元。基于部编版四年级(上册)语文第七单元的主题——关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容,大家各抒己见,提出了许多新颖独特的观点。此次活动通过集体备课充分体现了扎实、有效的教研特色。

第七单元以“家国情怀”为主题,编排了《古诗三首》、《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》、《延安,我把你追寻》四篇课文。课文表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采:有戍边将士建立军功,保家卫国的情怀;有个人与国家民族共存亡的精神气概;有周恩来为中华之崛起而读书的远大志向;有梅兰芳蓄须罢演的民族气节;还有在我国革命建设时期发挥了巨大动力作用的延安精神。

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单元导语紧紧围绕双线交织:人文主题选用顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,意为天下大事的兴盛、灭亡,每一个老百姓都有义不容辞的责任,本组课文均以“革命情怀”为话题,展开学习。

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本单元的语文要素是:关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升。本册教材在第四单元已经安排了“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”的要素,本单元在这一基础上,学习如何关注主要人物和事件,把握文章的主要内容。《为中华之崛起而读书》一课侧重引导学生通过先弄清每件事情讲了什么,再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内容。《梅兰芳蓄须》一课侧重引导学生运用这种方法把握课文的主要内容。“交流平台”用对话交流的形式,引导学生梳理把握文章主要内容的不同方法。

温儒敏教授指出:“在教材中,‘立德树人’不是贴标签,不是‘穿靴戴帽’,而是时常想到要付诸实践的教育行为。”真实的大情境为“以文化人,学以成人”创设了良好的条件,引领儿童。利用特殊日子里走进生活,亲身体验家国情感;通过课文阅读走进诗歌与故事,穿越历史时空,触摸志士仁人的赤子之心。真实情境中展开的阅读和习作活动,让“家国情怀”在系列活动中落地生根。

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按照教材编写的这一理念,中年级语文备课组老师认真备课,通过集体凝聚的智慧,反躬自省,取得了良好的备课成效。