专业引领促成长，学带送教暖人心

--江宁区小学语文学科带头人送教丹阳学校活动

料峭的寒风，夹杂着蒙蒙的细雨。11月26日下午，江宁区小学语文学科带头人团队来我校开展送教送研活动。活动开始文靖东路小学的侯慧玲老师和晋萍老师分别执教了二上的《纸船和风筝》和三上的《司马光》。

侯老师执教的《纸船和风筝》非常重视语文的实践性。在这节课中，侯老师分几个板块进行教学，通过猜读生字“筝”，借助图画、生活经验来认识“鼠”这个生字，巧妙达成课后习题。在精读课文时，侯老师抓住一个主线问题“松鼠为什么要折纸船，小熊为什么要扎风筝？”来贯穿始终，考察学生从文本中获取信息的能力，逐步提高学生信息搜索的能力。

晋老师执教的《司马光》一课中，她尤其关注学生的学情问题。作为刚接触文言文的三年级学生来说，激发学生对文言文的学习兴趣，初步感受文言文的特点，从而加强对传统文化的熏陶是学习重点，亦是难点。晋老师采用了古今对说、和学生一问一答等方式让学生自己理解文言文的意思。晋老师的智慧引领，使得孩子们激情澎湃、思绪飞扬。她精巧的课堂教学设计、巧妙灵活的教学方法、优雅的教态和良好的课堂组织能力不仅很好地与学生进行了有效地互动，还给听课的老师们留下了深刻印象。

课后，来自开发区学校的陈健老师和陆郎小学的马勇老师分别就这两节课进行了点评。陈健老师结合自己的微讲座，从“聚焦语文要素，探寻阅读教学之道”谈起，他表示：低年级的语文课堂应突出识字写字，多识少写，识写分开。在教学童话类的课文时，要努力营造直观童话的学习环境，明确读书、识字写字的目标，对汉字的教学要真正达到音形义的结合。

马勇老师就“基于儿童立场的小学语文阅读策略教学”进行了一个微讲座。他指出“培养策略意识，丰富阅读经验”是统编版小学语文对阅读教学提出的新要求，我们要根据不同学段特点去发掘各个学段的单元语文要素，要有针对性地去设计阅读策略，达到预期的阅读效果。

最后，我校黄家红副校长对远道而来的送教老师表示感谢。此次活动的成功举办让我校老师观摩了名师的课堂，不仅开阔了眼界，学到了新的教学方法，更加深了对新课程理念的理解，希望以后会有更多类似学习的机会，借助学科带头人的引领、辐射作用，帮助我们乡村学校小学语文学科质量提升，促进共同发展。

此次送教下乡活动，为我们丹阳学校搭建了一个很好的学习平台，是一次难得的充电机会。相信在专业的引领和我们不断的努力之下，我校教师队伍的教学教研能力将不断提升！