单元集体备课暨单元整体教学研讨

中语备课组第二次活动

11月9日，我校语文备课组进行了“单元集体备课暨单元整体教学研讨”活动。

首先，刘彩霞老师介绍了什么是单元整体教学，强调单元教学要从单元整体上把握并设计，确定有层次的课时教学目标，选择有价值的教学内容，组织相关的教学活动，层层推进单元课时教学，落实单元教学目标，提高语文素养。

虞建安主任认为，“单元整体教学”，不是单纯的内容整合重构，老师们要认真学习研究《课程标准》和教材，认真分析学情，结合 “教师教学用书”中的单元说明和教学经验，充分理解编者的意图，站在学生的角度来研读文本，判断学生的兴趣、疑问、感悟等，对应学习目标，并据此设计和展开教学活动。单元整体教学要体现目标、教学、评价三者的一致性，目标设计要基于学情，要层层递进，要有发展性。确保教学的有效进行。

三年级第六单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。安排了两个语文要素：“借助关键语句理解一段话的意思”和“习作的时候，试着围绕一个意思写”。教材安排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文学习来落实语文要素目标。

黄家红副校长认为本单元的课文，有的在一段话的开头就表达了这段话的意思，有的则在一段话的末尾或中间。借助这些关键语句，就能理解一段话的意思。可以说，“借助关键语句理解一段话的意思”，是帮助学生从词句的理解走向段的理解的一个很好的突破口。

俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。它是新课改的产物，是促进一线教师专业成长的重要途径。