倾囊相授,助力共育

发表日期:2020/6/12 8:14:24 出处:江宁区丹阳学校 作者:张蓉 有1843位读者读过

倾囊相授,助力共育

—— 研究小古文教学策略,提升高年级语文教学效益

绿树阴浓夏日长,名师携手入课堂。2020611日上午,南京市小学语文吴勇名工作室、江宁区汪璐璐小学语文名师工作室联合送教丹阳学校活动如期举行。本次活动以“研究小古文教学策略,提升高年级语文教学效益”为主题,通过示范课引领,课例点评指导,教学策略微讲座形式切实有效的推动偏远学校的课堂效率提升和教师专业技能的发展。名师工作室送教成员及丹阳学校全体语文教师共同参与了本次活动。

课堂教学篇

首先,丹阳学校的郑辰老师执教了五年级的一篇文言文《自相矛盾》,郑老师运用注释引路,解析关键字方式帮助学生理解文意,并且多种形式的朗读以读促悟。课堂在一问一答之中缓缓推进。

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接着,来自名师工作室的时燕老师执教的《杨氏之子》为大家呈现了一堂文言文示范课。时老师在教学文言文朗读时,一反他人之法,先让学生了解文章大意,再进行断句朗读,更符合孩子的认知思维,事半功倍。同时通过补充省略内容的方法让学生更轻松的理解文意。课后的同类型文言文对比拓展,不仅检验了本堂课的教学效果也提升了孩子们的文言理解能力。整堂课环环相扣,在学生把握文言文学习方式,理解文意后的精彩表演中落下帷幕。

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最后,丹阳学校的刘彩霞老师执教了六年级的《两小儿辩日》这篇文言文。刘老师先采用知人论世的方法让学生对孔子有更深的了解,为后面的学习理解埋下伏笔。然后结合注释,抓关键字的理解协助学生梳理文章大意。通过展示两小儿的观点、论据作对比,致使“万世师表”的孔子也不能决,让学生一目了然并升华主题,引起学生思考,与孔子名言“知之为知之,不知为不知,是知也。”相呼应。

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课例点评篇

教师的专业成长不仅需要自身的努力,更需要有专业引领者的指导。名师工作室主持人吴勇老师肯定了三位老师的选材精心而有趣,教学风格各有特色,并对每节课的得失一一评价。最后,吴老师对文言文教学提出了两点建议:一、文言文的朗读教学要读出韵味,需还原情景画面、人物角色、人物语调等,让儿童参与其中,把学生领进文本,沉浸文本之中。二、语文教学要关注单元要素,把单元要素与所教文本融会贯通。吴勇老师课后的点评与建议让丹阳学校的所有语文教师获益匪浅。

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教学微讲座篇

活动最后的环节,名师工作室成员庞芳老师和汪璐璐老师给大家带来了两场精彩的微讲座。庞芳老师就高年级语文教学中的“读”和“写”为主题,以其“阅读日记”为例和我们分享了课内外阅读和写作的一些好方法。汪璐璐老师就语文“两组”建设为主题,从备课组活动的具体操作过程,教研组主题的确定及教研的有效形式等方面事无巨细的向我们传授经验。二位老师的讲座不仅在丹阳学校语文教师个人专业成长上给与了莫大帮助,也为丹阳学校语文团队的建设指明了方向。

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为促进优质教育均衡发展,南京市小学语文吴勇名师工作室和江宁区汪璐璐小学语文名师工作室充分发挥了示范、引领、辐射的作用,用切实的行动帮助偏远学校的教育发展 ,为偏远学校的教师提供了更多的学习机会。此次送教活动将开启偏远学校课堂教学效益不断提升的新篇章!

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