11月27日上午，丹阳学校开展了校课题研究交流活动。

 首先，王永老师给大家上了一节数学交流课。王老师上课的内容是探索“两角分别相等的两个三角形相似”的判定方法，通过操作使学生感悟到只要满足∠A＝∠E，∠B＝∠F的条件，两个三角形就能相似。两种方法的证明培养学生合情推理和说理的能力。这节课上，王老师培养了学生反思自己学习过程的意识，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生归纳、整理、表达的能力。

 接着，李宗厚老师给大家上了一节历史交流课。李老师先让学生讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些？采取什么样的统治？有何影响？然后李老师归纳：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。

 最后，教科室耿其根主任指出，开展课题研究虽不是那么高深莫测，但也不是随随便便就能开展课题研究，它需要我们有一定的理论水平，要有一定的研究水平。为此，每一位教师要想进行课题研究，就先在理论上做足文章，大量阅读教育理论专著，多读书，不断提炼，方能有丰厚的理论水平，那你开展课题研究就不会变成无源之水。同样，教师研究与教师发展是密不可分的，教师要想发展提升，就必须要进行研究，以研促发展，同时教师发展了，也有利于教师开展研究，提升研究水平。因此，开展课题研究有利于促进教师不断学习，不断提升理论水平。