掌声是一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。11月26日上午第三节课，三（3）班的课堂因《掌声》而给冬日里的师生以温暖。

  课堂伊始，耿清芸老师以背诵《赠汪伦》这首体现友谊情深的诗导入课题。出示明确的自读要求后，老师用多种方式帮助学生夯实本课生字新词。课堂围绕两次“掌声”的不同，以英子的变化为线索贯穿全文，体会“掌声”让英子由之前的文静自卑变得自信乐观，感受“掌声”对英子的重要影响。

课后，全体小学部语文教师齐聚一堂进行课后研讨，耿老师的教态自然，重难点的把握精准，创新的运用表情包融入教学等都得到了一致好评。同时，大家在这堂课例的研讨中集思广益，对我们语文教学提出了建设性的意见：教师的主导性要把握好，不能过多的以讲解替代学生的理解，课堂是学生的课堂，要充分发挥学生的自主性，多让孩子去发现感受；教学内容的细节要把控好，知识的传授一定要精准无误；教学设计的完整性要保证，有效的利用课堂完成教学目标。

   小语教研组成员因《掌声》而“发声”，为我们今后的语文课堂教学规范做了更明确的指引，同仁之间的思维碰撞让我们的语文教学研究更进一步！