题记：雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。

3月7日早读课之前，罗志航扭扭捏捏地走进我的办公室，从口袋里掏出一卷纸递给我。我一边笑着问是什么，一边接过那卷纸。展开纸的一角，里面露出一张20元的纸币，仔细一看那纸条，上面是罗志航妈妈写给我的一封信：
柴老师：
你好！
上个星期五晚上我下班回来，航航给我20元钱。一问才知道是他放学时在花坛里捡到的。他当时就找小卫士，可是小卫士都不在。找你，你也不在办公室。他就把钱带回家里来了。现在叫航航把钱带给你，请你查找一下失主。
罗志航家长
2005-3-6
看完信，联想到前几天王彦龙、武嘉伟等同学拾到30元钱主动交公的事，我一阵欣喜。我2003年9月接这个班，发现班级里不时有学生丢笔丢橡皮丢书甚至丢衣服的现象发生。经过一年多不懈的教育和引导，班风终于发生了显著的变化。抚今忆昔，往事一件件浮现在眼前。
一天晚上，我接到郑家伦爸爸的电话，说郑家伦在班上丢了135元钱，请我帮助查找一下。郑家伦丢了钱没跟我说，肯定是怕我批评他，因为我要求同学们平时不要带很多钱到学校来。第二天一早，我平心静气地问郑家伦丢钱的经过。原来郑家伦拿着钱包向同学炫耀春节自己挣的压岁钱，下午上信息课后钱就不见了。第一节课时，我在班里说起这件事，请同学们在抽屉里、书包里好好查找，看有没有装错的。我知道这时候查找为时已晚，但是还是想通过这种形式让同学们有所触动。一番折腾之后，同学们头都摇得像拨浪鼓似的。“如果有同学‘拾到’钱请交给老师或者大队部或者直接还给郑家伦同学。”我把“拾到”两个字说得很重，“如果有哪位同学知道钱的下落，请到办公室里跟老师说一下，老师将帮助郑家伦找到丢失的钱。”
第二节课间休息时，周城旭兴冲冲地跑到我的教室，说起前一天放学以后荣荣拿了一百多元钱带他们几个同学浩浩荡荡地开到岁宝百货买东西，请他们吃东西的事情。这事显然值得怀疑。我抚摸了一下周城旭的脸旦，赞扬道：“你给教师提供了一条很重要的线索。老师谢谢你！但在事情查清之前，你千万不要在班里声张，免得冤枉了同学。”
周城旭走后，我陷入了沉思，怎样处理这件事呢？我不由得想起了在内地教学时发生的一件事。
杨某是我曾经教过的学生，当时班里的学生都称他为“三只手”，一些老师认为他朽木不可雕，同学们也戴着有色眼镜看他，班里一有谁丢东西，就不假思索，一口咬定是他拿的。久而久之，他产生了破罐子破摔的思想。是教育还是放弃？接班以后通过一段时间的观察，我发现杨某反应快，自尊心很强，尊敬老师，特别有礼貌，并非无可救药，如果正确引导，必定能改邪归正，重新做人。
一天，同座的栾某新买的“英雄”牌钢笔不翼而飞，就硬说是杨某偷的。杨某大叫大嚷自己没有拿，又是赌咒又是发誓，十分委屈的样子。为了弄清事情的真相，我动员全体学生清理各自的书包。结果是栾某由于粗心大意把钢笔夹进了自己的书里。事后我和杨某个别谈心，分析了他受冤枉的缘由，语重心长地说：“正是因为你平时有摸拿别人东西的坏习气，给同学留下了坏印象，栾某才怀疑他的钢笔是你拿的……只要你改正错误，同学们是会信任你的。”经过多次耐心的教育，他逐渐认识到名誉是人的生命。

时隔不久，栾某来到办公室要求我表扬杨某。我一问才知道：素有“马大哈”之称的栾某把作业本错装进杨某的书包，杨某回到家做作业时发现，忙叫妈妈骑车带着他把本子送到栾某家。正到处找寻本子的栾某破涕为笑。我利用班队会特意表扬了杨某，并以此教育全中队同学，没有调查就没有发言权，没有事实根据不能轻易下结论，以免挫伤他人的自尊心。因而扭转了同学们对杨某的态度，杨某也抬起头来。
苏霍姆林斯基说过：“自尊心是青年最敏感的角落，是学生潜在的前进力量、动力和根源……我们要像保护自己的眼睛一样去保护他们的自尊心。”教师对问题学生不能持任何偏见，要尊重他的自尊心，要给予悔过自新的机会，要循循善诱，耐心引导，启发他们的良知和责任感，这样才能有效地促进其转化。想到这，我已打定了注意。
“荣荣，你到我办公室来一下，你的作业有一些错误需要订正。”第三节课后，我来到教室走到荣荣0面前，抚摸着他的脑袋，装着若无其事的样子说。
“你的作业有好几次迟交，还有很多错误的地方。我放学留你下来，想帮助你，辅导你，你却一而再，再而三地不打招呼就回家了。你这样做法对吗？”他摇摇头。“噢，昨天你请几个同学到岁宝百货买东西吃，为什么不请老师呢？你的钱是哪里来的？”“那是我的压岁钱。”“你请同学们吃什么东西？一共花了多少钱？”我仍和颜悦色地扶着他的肩膀说。“十多块钱。”“可同学看到你手里有一百多元钱哪！”我注意到他脸上的表情很复杂，于是乘胜追击：“昨天上信息课，你是不是最后一个出来的？”他结结巴巴地解释说自己拿语文书准备练习打字用。我心里已经有几分明白，看来这钱真是他拿的。“晚上放学后，我和你一起到你家，一是关于你学习上的问题，一是向你家长了解有没有给你那么多零花钱。”他眼睛里已经噙满泪水。“如果你是一念之差，拿了别人的东西，只要承认错误，向别人赔礼道歉，大家会原谅你的。”他的眼泪夺眶而出。“老师知道你是一时糊涂才做了错事。老师不会把这件事在班上说出来，不过你得把钱还给郑家伦。”他使劲地点了点头，泪水顺着脸颊流淌下来。我用面巾纸帮他擦干脸上的泪水，“记着，你把这件事的前因后果，来龙去脉主动跟家长说清楚。今天晚上我就不去你家家访，也不打电话给你家长了。”
第二天因为事情太多没来得及找荣荣谈话，但我从他躲避的眼神里猜到他肯定没把事情告诉家长。晚上，我打电话跟家长通气，果然荣荣没跟家长说。我把我的用意跟家长说了，并希望家长给予配合。家长很感激我没在班上宣讲这事，承诺一定妥善处理好此事。
第三天下午放学，我终于收到了荣荣递给我的道歉信和钱。
2004年10月份，我们准备收孩子们自订报纸的钱。当时我正在外面听课，还没布置学生带钱。下午接到部长的电话，说我们班付泳达带的100元钱不见了。他的奶奶找到学校，说肯定有人偷了他孩子的钱。我当时脑袋轰的一下，怎么这事又偏偏出在我们班？我接通了付泳达家长的电话，安慰他们不要着急，再仔细找找书里有没有夹带，并说等了解情况后再作处理。
第二天，我将付泳达丢钱的事情在班上公布，请同学们自查书包，看有没有夹带那100元。无果。怎么办？又不能叫学生互查，老师更不能动手搜查。我灵机一动，想起一招：“同学们，拾金不昧是我们中华民族传统美德。你们都听过《金斧子》的故事吧……这个故事告诉我们诚实就是财富。一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。我相信我们班的学生都是诚实的，拾到东西会还给失主或交给老师的。老师在办公室等着这位拾金不昧者。我在这里代表失主表示感谢！”
下午放学时，付泳达家长打来电话，说婷婷帮付泳达在书里找到了100元。但家长还耿耿于怀，说不可能在书包里找到这钱。因为丢钱那天晚上一家人把书包翻了个底朝天也没找到钱。家长还说婷经常乱翻付泳达的书包，断言这钱肯定是她偷的。
我说钱没有丢就好。至于婷婷怎么帮付泳达找到钱的事，请相信我会处理好！希望家长不要到班级说起这件事，以免两个家长发生冲突，孩子受到伤害。家长答应不再追究婷婷的责任。
课间，我找到婷婷问她怎么知道钱在付泳达书里的。婷婷撅着小嘴说：“我在操场上看到有一张100元钱，正好付泳达丢了100元。我就把捡到的这100元放到付泳达书里。”“那你为什么不交给老师呢？你直接把钱放到付泳达的书里，别人还以为是你拿的哩。以后做事要多动脑筋。”我虽然不完全相信她的话，但还是把这个情况跟婷婷的家长交流了一下，并把她经常在班里乱翻别人书包的事说出来，请家长配合教育。
就在那一周，我还举行了“怎样待人接物？”主题班队会。目的是让学生明白使用别人的东西要事先打招呼，即使是好朋友，他（她）不在面前时，也不能乱翻他（她）的书包或东西。讲解这些待人接物礼仪时，我时不时用眼睛看一看婷婷，她的目光在躲避着我，有时还把头低下去。
这以后婷婷再也没有乱翻过别人的东西。
“生活在批评中的孩子学会批评，生活在仇视中的孩子学会斗争，生活在鼓励中的孩子学会信心，生活在称颂中的孩子学会欣赏，生活在接纳中的孩子学会爱。”尽管一段时间里班级里出现了不良现象，那只是孩子的一时之错，不能放大处理，应该淡化，尽可能消除负面影响。对犯错误的孩子当然要批评，但更多的应宽容，善待，绝不能揪着尾巴不放。宽容地对待犯错误的学生，就会得到退一步海阔天空的喜悦；化干戈为玉帛的喜悦；人与人之间相互理解的喜悦。当然，宽容决不是无原则的宽大无边，而是必须遵循法制和道德规范。
教育一人带动全班，现在，班里很少发生丢失东西的现象了，取而代之的是经常涌现拾金不昧的人。
班里无“贼”，令我欣慰。