十月八日的上午，雾霭蒙蒙。在二（1）班的课堂上，欧阳鑫翎老师执教的《雾在哪里》也带着小朋友们在大雾中探寻童真童趣。

在欧阳老师的精心设计中，拼音识读，“采云朵”，象形识字，图文并茂，让识记汉字变得趣味横生。自由朗读文章后，你觉得雾是一个什么样的孩子？一石激起千层浪，孩子们各抒己见，接着用稚嫩却不乏感情地朗读将他们的所知所感传达出来。欧阳老师又围绕“雾孩子所到之处说了什么，做了什么，周围的景象又发生了什么变化？”这一问题带着孩子们深入展开文本阅读。淘气的雾孩子带着大家来到了海上，来到了岸边，来到了城市的上空，它调皮的藏起了一切事物。在指名读，合作读，齐读的各种形式的朗读下以读促悟，悟中生情。朗朗的读书声让低年段的课堂洋溢着活力。

所有语文组成员在认真倾听后进行了热烈的课例研讨。肯定了欧阳老师的优点：教学目标明晰，课堂组织流畅，课件制作精美，创新随文识字等。同时也给了一些教学建议：小学低年段的阅读教学应以读为主，教师要更加重视朗读的指导，同时老师只是课堂的引导者，要更大胆的放手让孩子去说，充分发挥学生的自主性。

每一次的教研课不仅是授课老师不断成长的平台，更是全体组员学习与反思的最佳契机。在语文教学的道路上大家携手共进，必能守得云开见月明！