真平等，真对话，真语文

----记高语组第三次备课组活动

5月30日下午，刘彩霞老师在六（3）班开设了《落花生》一课。刘老师的课堂尊重差异，鼓励表达，碰撞智慧，真正实现了学生、文本、教师之间的平等、有效对话。

在刘老师的课堂上，或弯腰与学生对视，抑或在小组讨论时加入其中，这些无声的身体语言都是她平等对话思想的体现。

除了身体语言的近距离，对话过程中语言交流的零距离更是体现得淋漓尽致。刘老师的课堂都是用商量、鼓励的语言与学生对话，形成了平等的氛围，为学生的主动探索、自主学习创造了有利的环境。课中，“你有什么想法”“大胆说，没关系，说错了表扬！”这样的对话有效推进着学生的自主学习。

要实现学生与文本的对话，质疑问难无疑是有效途径。疑问从哪里来？当然是从学生中来。学贵有疑，在刘老师的启发下，学生就“那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得”连续提出了六七个问题。学生在质疑中思维逐步深入，最终发现了文章的核心问题，话题形成的过程就是展开对话的前提。

《落花生》是名家名篇，以往的课从来都只有一种解读——强调做人要像花生那样不讲体面，默默奉献。这固然是对的，然而面对时代的发展，对于做什么样的人也会随之发生变化。对于这点，刘老师在结尾处设计了一个拓展延伸，只要言之有理鼓励多样表达。

课后，听课老师对刘老师的这节课作了中肯性的评价，表扬优点，指出不足，通过这样的交流展示，相信对刘老师教学水平的提高一定大有裨益。