深入探讨小学英语grammar time部分的教学

2018-2019第二学期小学英语备课组第四次活动

2019年4月25日，丹阳学校小学部英语备课组召开第四次活动。本次活动试从教材中的grammar time这一内容着手进行探讨。

从五六年级起，学生们开始接触Grammar time。小学英语语法主要出现在单词、句型、短小文章中, 因而语法教学主要是结合这些具体的学习活动, 让学生感受、领会、掌握一些基本的语法知识。语法教学要做到精读多练, 或适当点拨、反复操练, 直到熟练掌握、形成语感、建立一套新的语言习惯。

小学英语语法教学中归纳和总结英语语法是很必要的。在接触、理解、体验、操练、运用之后，进行归纳和总结，会取得事半功倍的效果。但在做总结归纳的时候还要根据学生的不同阶段和思维的特点来采取相应的方法。 语言学习离不开实践和反复练习。因而在教学中特别是语法教学中必须强调语言知识的实践性和练习的多样化。 在小学英语语法教学中教师应该创设一些符合孩子实际生活的情境来组织学生呈现、操练与运用语言。

总之语法的教学要遵循三个原则: 1.生动有趣的教学情景对学生掌握语言、利用语言是能起到事半功倍的效果的。 2.只有理解了意义,孩子们才能加以运用, 为了巩固孩子的语法知识，提高孩子语言的准确性，教师也要在适当时候使用意义先行原则. 3.最关键的是实践、实践、再实践，要在实践中为学生量身定做语法大餐，太多了学生不能消化吸收，还会厌倦 , 根据孩子的天性，在教学中要做到"以人为本"，新课程标准所倡导的"以人为本"的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性 ,激发学生的兴趣.让小学语法教学生动起来. 不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康。