深入探讨小学英语checkout time部分的教学

2018-2019第二学期小学英语备课组第三次活动

2019年4月11日，丹阳学校小学部英语备课组开展第三次活动。本次活动试从教材中的checkout time这一内容着手进行探讨。

Checkout time 板块作为活动板块，设置的目的是通过形式多样的语言实践活动进行操练和运用，考察学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学主要内容，将所学语言知识进行内化，发展语言技能，提高学生的听说读写综合能力。本板块的活动本身具有一定的开放性和灵活性，大家在处理时可以根据学情等需要进行灵活处理。以下我们总结了这个板块需要的注意点。

一、 立足板块功能，制定教学目标

Checkout time是单元综合检测板块，其教学目标定位应融复习、新授和拓展于一体，使学生基于单元话题和语言内容，在具体语境中开展听、说、读、写等语言实践活动，引导学生有效运用所学语言。因此，教师应立足整个单元及Checkout time板块的功能，围绕单元教学总目标准确制定课时目标，依据课时目标有机整合教材内容，并基于教材和学情有序设计教学过程，真正提升课堂教学实效。

二、基于单元话题，串联板块内容

Checkout time板块是每个单元的重要组成部分，其类型多样的语言实践内容间关联性却不强，课堂上教师习惯将该板块的多个独立的学习内容简单叠加教学，割裂了单元板块间的紧密联系。在该板块教学中，教师应紧扣单元话题和板块内容的内在联系，围绕课时目标整体设计教学情境，以主题情境串联板块内容，使板块内容依次有序逐步呈现与推进。这样既可以保证各课时之间的衔接与联系，又可以保持单元话题的连贯性和语言学习的连续性。

三、借助任务平台，构建知识体系

Checkout time板块是基于单元重难点内容的复习、巩固和提升，该课时不仅为复习单元语言知识提供了有效的语言素材，还为学生语言能力的发展提供了有力的平台支撑（丁海英，2015）。在该板块教学中，教师不应将各板块平均用力，而应尽力将已学的单元语言内容巧妙融合到该板块的教学环节，设计听、说、读、写等多样的任务形式，借助不同的任务平台，在归纳归类比较中建构单元语言知识体系，从而使学生能综合运用已学语言知识做事情。

四、依托教材资源，创编再构文本

Checkout time板块一般都是以图文并茂的方式呈现文本，较单元其他板块而言容量小、内容少，但它却提炼出了所学单元的目标语。因此，教师教学前要仔细研读教材，基于单元话题对板块内容进行灵活创新地建构，将看似简单的练习设计成融单元重难点知识于一体的综合语言训练蓝本，让学生通过系统地知识梳理与整合了解单元语言知识的来龙去脉，从而更加牢固地掌握和运用语言。