2019年3月26日，我们科学教研组进行了本学期第一次教研活动，本次公开课由石威老师所执教的五年级下册《大脑》 ，大脑这个器官学生并不陌生，这节课的难点是如何从趣味性、发展性、系统性、探究性几个方面探究自己的身体，通过本节课的学习让学生更加清楚的知道大脑是人体生命活动的“总指挥”，在课后，我们科学教研组就本节课的教学效果、教学设计、师生互动等几个方面展开了积极的研讨。

教学内容：苏教版五年级下册《大脑》

一、教材分析

本课是苏教版五年级科学下册第五单元《人体的司令部》的第一课。主要是让学生从大脑的大小、形态、结构和功能，体会大脑是人体的最高指挥中心。在学习本课前，学生对有关人体生理机能方面的知识已有了一定的了解。因而充分考虑到学生的已有经验，遵循儿童科学认识活动的规律，让学生轻松而又直接地达到《课标》中提出的“知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的指挥中心”的目标。本课一共设计3个活动，第一个活动是让学生通过前概念知识让学生贴标签，目的是让学生借助学生的前概念为深化大脑的外观形状等特点打下铺垫。第二个活动是让学生摸猪的大脑，人的大脑虽然就在人体中但是却不能直观的触摸到，学生根本不会有很深刻的印象，让书本所看到的大脑与真实的大脑形成强烈的对比，同时也激发学生的兴趣。第三个活动是游戏环节，通过测反应速度活动来激发学生学习大脑的功能兴趣。

二、学情分析

五年级的学生对周围的世界充满好奇心，对自己身体的器官更是十分的好奇。在他们的前概念中大脑的形状像核桃仁、大脑有左右半，大脑表面皱巴巴的等等，但是他们所知道的大脑知识不具体没有深刻地印象，当然以此为引发点带引学生一起了解我们的“最强大脑”。

三、教学目标

1. 学生能够通过贴标签的活动，初步了解人大脑的形态、结构。

2. 学生通过触摸猪的大脑感知大脑皮层的形状、大脑的软硬、大脑颜色等。

3. 学生通过游戏了解大脑的功能。

四、教学重难点

重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。

难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。

五、教学过程

（一）导入新课

1. 谈话：你知道人身上最复杂的器官吗？心、肝、脾、肺、肾？

2. 大脑，这个让人类走上地球巅峰的器官，在我们还是小胚胎的时候就开始发育和工作了，这个劳模会一刻不停工作到我们的生命尽头。对于大脑，你知道哪些知识呢？

3. 同学们说的都挺好，老师这里有几张动物的大脑图片，恰巧标签忘记贴了，帮帮老师贴个标签。

4. 揭题：今天我们就一起来了解大脑。

（二）新课学习

大脑的大小、重量

1. 通过贴标签我们知道有些哺乳动物大脑的大小是不同的，大小不同它们的重量也就会不相同，我们人类的大脑有多大呢？谁来说说？成人的大脑有多重呢？（利用钩码掂一掂）

大脑的形状、颜色、软硬

1. 小组同学观察猪的大脑，并用手摸一摸。

2. 大脑皮层a.猪的大脑解剖视频（大脑里面）b.哺乳动物大脑的大脑皮层进化

大脑的功能

1. 这里有一些患者的案例，分析案例，你发现了什么？

（学生分析左右大脑的左右半球的交叉控制）

2. 想不想测自己的反应能力，请同学上来，“打手”游戏开始了，仔细观察学生的各种反应（运动、感觉、记忆、管理情绪等）

3. 播放动画视频学习，让学生认识到大脑皮层的分区域控制并且大脑是人体各种活动的最高指挥中心。

（三）人工智能的思考

2017年5月23日-27日柯洁与AlphaGo在“中国乌镇·围棋峰会”展开对弈。5月23日、25日、27日，阿尔法狗三胜柯洁。

这就有一个科技界讨论许久的问题出现：人工智能未来是否会彻底取代人类？因为在李世石、柯洁相继落败于阿尔法狗之后，已经证明在围棋这一个高智商竞赛领域，人类已非机器对手。那么，此后在其更多的领域，人类是否会因此丧失主导权呢？       

六、教学反思

大脑对学生而言，是非常神秘的。虽然我们都有一个大脑，可我们没有见过更没有研究过大脑。因此，教师要引领着学生热情探究，揭秘大脑，并实现多元化目标的达成。探究科学的活动不是一两节课就能够完成的。拓展学生的信息渠道，广泛利用教科书以外的各种资源，而不是拘泥于教科书上规定的教学内容。