江宁区丹阳学校2019年上半年校本研修计划

一、指导思想

丹阳学校的校本研修工作，以区教科室工作计划为指导，坚持“教育科研服务于区域教育发展的宏观决策、服务于学校改革与发展，服务于区域教育质量提高”的工作方针，以课题探究、项目推进、科研团队建设为立足点，推进开展“融入式”教育科研，发挥教科研工作对学校内涵建设、教育质量提升和教师专业发展的促进作用，激发学校、教师积极实践教育科研，为我校教育发展提升贡献度。奋力谋求我校教育发展的新高度，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，特制定本计划。

二、研修目标

我校教育科研继续秉承区教科室工作目标，开展德育研究，提升德育品质。围绕全员育人、全程育人、全方位育人的要求积极开展德育教科研活动，不断提高我校德育队伍的专业化水平。以“规范常规管理、创新科研模式、培育科研文化”为支撑点，以“提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长”为着重点，以“服务并推进个性化课堂建设与教师教科研建设”为着力点，以校本课程探究打造为生长点，有效开展“融入式”教科研活动，让教育科研更接地气、更具活力、更增效力，在融入和创新中实现教育科研的深度发展。用科研的方式提升德育课程与德育活动的实效,着力加强班级管理的研究，形成班级管理的相关系列策略，提升班级管理的艺术，让每个班主任都会管理班级、会上班会课。

三、研修内容

1.师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2. 深化教学改革。积极落实区教育局即将启动的教学改革，聘请校内外专家，成立研究团队，顶层设计教改方案，引领我校走内涵发展之路。

3.教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4. 多角度研究课堂。引入先进的教育理念指导我校课堂改革，帮助学校紧紧抓住课堂这个主阵地，促进课题与课堂的融入互动，建设具有校本特色的“江宁个性化课堂”，组织大家开展课堂教学分享活动。

5. 继续做好课堂观察项目研究。从科研的角度，探寻科研评课研究的新方式，初步总结制定出基于日常观课评课的观察量表和观察方法。有效组织开展课堂观察研究活动，加强实践和交流，提升教师观课评课的水平，用新的科研方法推动课堂教学改革，总结提炼并推广优秀案例。

四、研修的形式

校本研修的基本形式包括学习培训、自我反思、交流研讨、协作互助、师徒结对、集体备课、观课议课、案例研究、网络研修、论坛交流、咨询指导、专题辅导、课题研究、论文写作等。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领，是校本研修的三个核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式;以新课程标准为蓝本，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。

1.自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2.专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。

3.小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。

4.教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5.名师指导：聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

五、研修工作安排：

江宁区丹阳学校教科室

2019年2月