六月份学校留守儿童关爱和教育工作专项督导报告

（第9责任区）

第9责任区挂牌督导学校有宏运小学、龙都中学、龙都小学、丹阳学校、诚信小学五所，其中诚信小学无留守儿童。

按照江宁区教育督导室的要求，本人于2018年6月下旬分别对第9责任区中的4所学校留守儿童关爱和教育工作情况进行了专项督导。现将专项督导情况汇报如下：

一、基本情况：

除诚信小学无留守儿童外，其余四所学校共有留守儿童32人。其中宏运小学有留守儿童2人、龙都中学14人、龙都小学12人、丹阳学校4人。四所学校都按照江宁教督（2018）6号文件要求，成立了以学校校长为组长的留守儿童关爱和教育工作领导小组，开展建档行动，对留守儿童情况逐一登记，建档到人。每所学校都有完备的登记表和花名册。逐步使关爱和教育工作制度化、规范化和经常化。

二、督导方式：

1、现场核查材料

每到一所学校重点检查留守儿童建档到人、精准登记的工作情况和落实局《江宁区教育局关于做好农村留守儿童教育工作的实施意见》情况，四所学校留守儿童情况数据与人头吻合，登记内容与家庭现状符合，真实、准确。四所学校留守儿童关爱和教育工作都有过程材料。

2、个别访谈

在与校长、分管领导、相关教师、学生进行交流过程中，了解到学校关爱留守儿童的一些具体措施。

3、电话访谈

通过电话联系留守儿童的生活监护人、外出务工的父母，了解孩子生活、学习情况，了解学校、教师对孩子的关心、照顾情况。

三、学校主要做法及成绩

 (一)深入调研，准确掌握留守儿童基本状况。

丹阳学校4月份对全校父母外出务工的留守儿童进行一次以村为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、状况明。

龙都小学、龙都中学对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，使留守儿童建档率达100%。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。

(二)制定方案，努力构建留守儿童关爱网络。

龙都小学按照上级主管部门出台的相关文件精神，制定了《留守儿童教育管理制度》《留守儿童结对帮扶制度》《留守儿童心理咨询活动制度》等工作制度，建立并实行了有效的督查、考核制度，不定期对相关工作进行督查。龙都小学还构建了以父母亲属为主体的家庭监护网络；以乡村组织为主体的的管护网络；以教职工为主体的学校帮护网络；以政法部门为主体的社会呵护网络；争取公安、交通、村（居）委会等各部门的大力支持，协同配合，搞好留守儿童的关爱工作。

龙都小学建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

龙都中学设立了留守儿童亲情电话。

(三)多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

1.开展结对关护系列活动。

关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

丹阳学校用心动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表爸爸”或“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。

龙都小学建立结对帮扶制度。一是组织教师与“留守儿童”结成对子，做孩子们的代理爸爸或代理妈妈，并加强个别辅导，实行全程跟踪教育。二是组织同龄优秀学生与“留守儿童”结对子，开展生活、学习互动互帮活动。

2.建立“留守儿童之家”。

丹阳学校在心理咨询室建立了一个留守儿童之家，每星期2次为留守儿童开放，并给予心理援助和团体活动。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导，透过心理教育辅导活动的开展，健全了留守儿童正常的心理品质，他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”，促进了其健康成长。

龙都中学、宏运小学对“留守儿童” 做到真情关爱，“三个优先”。即 “学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

3.利用主题班队会、节日，开展人文关爱活动。

龙都中学通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 　　

龙都小学利用元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守儿童”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守儿童”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一”大型游园活动，使每一个留守儿童在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐地学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。

四、学校存在的问题与不足：

通过专项督查，也发现了学校关爱留守儿童工作方面的一些不足：

一是装备投入仍然不足，致使留守儿童活动开展受到了很大局限；

二是争取到的社会关爱项目太少，街道、社区、家长联动不够。校外教育辅导站、街道、社区联系不多。使留守儿童的关爱范围仍然固守在校园内；

三是关爱活动开展的形式仍显单调，结对帮扶的“六个一”工作要求还不到位。还没有完全做到家长孩子周周联系，家长老师月月联系。

总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题。为了使学校留守儿童关爱工作更显成效，更具特色，在今后的工作中努力做到多争取社会支持，扩大工作平台； 创新工作形式，丰富活动内容，将留守儿童关爱工作做得更深、更细、更好、更实。   

第9责任区督学  陈志荣

                                              2018年6月30日