9月25日下午，张蓉老师在三（3）班为中语备课组开设了一堂公开课——《东方之珠》。这是一篇文质兼美的文章，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受到“东方之珠”——香港的繁华和美丽。

 我们课本中的每一篇课文，都是一个个活生生的情境。学生对语言文字的学习、理解和运用，就是在一个个的情境中进行的。阅读教学是小学语文课堂教学中分量最重要的内容之一。如何让学生在阅读教学中发挥最大的积极性，最大程度地获取知识，直接关系到课堂教学的成败。张蓉老师一开始提出问题：香港为什么被称为一颗无比璀璨的东方之珠？引读第一自然段，教者相机板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市，并抓住“无比璀璨”一词激发学生对香港这颗“东方之珠”的好奇心、求知欲，为下文的学习做了很好的铺垫。

 语文是实践性很强的课程，本课中张老师注重充分利用现实生活中的语文教育资源，使学生在广阔的生活实践里学语文、用语文。在学习 “著名的公园”这一段时，张老师先让学生默读这一自然段，让学生找一找文中具体介绍了哪个地方？用笔圈出来。用课件出示了海豚表演的视频，然后让学生再读课文画出海豚、海狮精彩表演的句子。接着又让学生说一说海豚、海狮还会表演哪些节目？在她的精心指导下，学生对“有的……有的……有的……有的……”这一句式练习运用自如，轻松地学会了语文。这样，既拓展了学生的思维，又培养了学生的说话能力。

 朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。张老师在这堂课中创设了多种途径地读，达到了以读悟情、以读促思的效果。如：在学习“迷人的沙滩”时，先让学生欣赏浅水湾的几张图片，说一说你们看到了什么？沙滩上的人们在干什么？通过朗读从课文中找出词、句来回答。接着张老师又问：漫步在沙滩上的人们感觉怎么样？学生回答：舒服极了。张老师跟着就说：你能把这种舒服的感觉读出来吗？让学生通过朗读感受沙滩的迷人。同时也营造了浓厚的情感氛围。整堂课的教学，学生始终沉浸在对香港优美景色赞美之中，香港那迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市深深地印在了孩子们的心中，使语文教学中的思想教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。