按照学校的总体部署，11 月8日到10 日，我们对九年级进行了教学视导，本次视导内容包括课堂教学、教学五认真、 备课组集体备课活动等， 主要通通过三种形式对目前九年级的教学进行客观评价，重点关注教育教学常规管理的创新性做法与成效，及时发现好典型、好经验。一观（观课、评课） ：对九年级中考学科进行了全覆盖的观课；二查（查资料）：查教师导学案、活页、课件，查备课组长工作记载，查学生作业等；三谈：召开学生座谈会， 对班主任工作和教师教学的反映和意见。视导期间，共听课10节， 涵盖语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学等学科；对于发现的问题与不足，视导成员进行了当场反馈指导。视导中发现了教育教学中成功的经验和做法， 同时也找出了存在的不足和差距，现简要小结如下：

（一）课堂

全体行政及管理人员观课覆盖语文、数学、英语、政治、历史、 物理、 化学、 体育九大学科初三年级全体教师， 督导范围广、 内涵深。 大多数教师注重教材、课标、中考指导书的研究，过程比较扎实。对学校特别强调的“全面育人、全面发展”的教育理想能有所体现，课堂上能关注到每一位学生，不放弃任何一位学生。从深入课堂观课的情况来看，大家一致认为：教师准备较充分，教师讲解清晰有条理，学生训练及时有效， 课件或学案使用恰当，课堂气氛比较活跃，教学目标达成度较好。例如，张明光老师课堂上对答题思路及规范的科学引领具体明确；史小报老师采用问题串层层推进，问题研究通过实验突破解决，方式新颖独特很有创意；姜华老师讲练结合，从学生实际出发，学科特色和个人风格显著；费行老师课堂最后通过阅读提升，体现学校英语阅读课程成果，效果明显；曹树忠老师的体育课分层指导，紧扣中考；杨益安老师的历史课、张和兵老师的语文课沉着凝练，氛围浓郁，上出很好的学科味。

但视导的目的更是为了发现问题、调整方向、促进教学，参与观课视导的全体行政及管理干部也指出了我们课堂中的不足， 给我们提出了不少中肯的建议。整理如下： 语文学科课堂上学生的思考讨论时间较少，课堂容量略显不足， 能力点的拓展延伸不够。 建议我们课堂上名句默写的方式可以改变一下，节省时间；可以尝试让学生根据训练的内容自主出题，教师汇集后挑选作为课堂或课后训练的作业。 数学学科课堂训练量不足，选题难度不大，缺少能力拓展，讲练结合，先测再评，强化有针对性的巩固练习。

（二）备课

从检查的情况看，教师听课记录项目不全，数量不足；部分教师作业批改未写明日期和分数等；集体备课记录量不够，质量不高。

（三）整改建议

1. 切实把集体备课活动落到实处。 建议进一步开展好集体备课活动，做到每次集备专题明确、过程殷实、效果明显。

2. 加强学生测评、作业训练的有效性、针对性。学生测评试卷要精选、精编。

3. 精心准备训练、测评卷的讲评，力求到位。务必做到讲评前要备好课，统计分析学生的得分点、失分点，共性原因、偶然因素，错误原因要整理归纳，对好的题目的解法加以总结，举一反三，拓展应用，课堂训练讲解到位，示范到位，课后训练要落实到位，批改、讲 评到位。务必把课堂、课后训练与中考紧密地挂钩，不做无用功，不走回头路，重点抓双基训练，夯实基础，时刻关注课堂效率、辅导效 率，关注中下等学生，关注限时训练，关注学生的学习状态。

4. 努力打破课堂沉闷，注重教学层次性，合理安排学生独立训练 与师生合作、探究的时间分配，拓展一题多解与思维训练等等。

                  丹阳学校教务处

                                          2017年11月14日