按照学校工作安排，本小组共有：陈本年、衡其林、胡玉良、刘立勇、曹树忠、盛凌等六人于2017年10月23日至10月27日对我校语文教研组进行了教学视导，视导期间，本小组成员认真查阅了语文教研组工作的有关资料、教师的个人备课、学生的导纲和练习，并且听取了王金花、尹昌林、张和兵、王世刚、刘毅民、施凤姣等六位老师的课，小组成员对视导情况进行了深入的研讨，形成了本次视导总结：

一、可取的优点

1.语文教研组团队意识强，能够充分发挥集体的力量，正常、有序开展各项活动，备课组活动内容记录详实全面、真实有效；组内人员分工明确；组内同志配合默契，努力进取，力争上游，教学效果好。

2.导纲、练习编写精心，选题新、切合教学实际、质量高，课前导学、课堂教学和课后悟学三位一体，把学习任务还给学生，突出学生主体地位；制定的期末复习计划详实、合理、有效，有针对性；大部分教师对学生的导纲、作业、练习批改详实、及时，统计分析到位，讲评时重点、难点突出，要求学生对相关重要内容做好标记、进行圈点补充；能要求并指导学生对导纲、练习进行分类整理，大大提高了导纲的实用价值。

3. 教师教学勤奋敬业。集体备课，认真研讨教学内容，导纲、编制的练习，学生答题情况反馈，以及组内评课等；个人备课方面，大部分同志备课书写认真，格式规范，内容详实，符合学校新课改的备课要求，有二次备课的痕迹，教学反思及时全面。

4.课堂教学有效高效。从听的六节课来看，集体备课扎实到位；课堂多数能以学生为中心，科学、合理制定学习目标，教学设计思路清晰，讲练结合，教学内容取舍恰当，重点突出，练习评讲针对性强；生生互动、师生互动适时有效，教师能注重对学生进行解题方法的指导，努力帮助学生形成学科思维，课堂效率较高。

二、问题与不足

1.备课方面。部分教师备课时只注重对知识点的罗列，课堂教学设计的内容不充分；有的教师备课环节不全；教学反思的理论深度也不够。

2.导学案方面。

(1)各人批改情况有所区别，部分同志对导纲练习中主观题的批改不够重视。

(2)要督促并及时检查学生作业练习中的纠错情况，必要时可进行反馈检查。

（3）从学生作业中可以看出，部分学生还需要重视书写的规范，教师要注意加强基础年级的书写训练。

3.课堂教学方面。

(1)教者要充分调动学生参与课堂的积极性，课堂上要给予学生足够的自主思考的时间，因为高效的课堂不在于教者讲了多少，而是取决于学生掌握了多少。

(2)课堂教学中不仅要注重语言知识的讲解，更要注重学生综合语言运用能力的培养。

三、今后教学建议

1．激发学生兴趣，展示教学的灵活性

教学设计要新颖独特，课堂教学过程中要注意变换各种不同的教学方式，问题设计要不断升级，层层深入，产生生成性问题，试题评讲可让学生对照答案自我反思，让学生对自己或其他同学回答的典型问题公开讨论剖析等。

2、与中考接轨，提高教学的实效性

这两年中考语文试题对学生的能力要求非常高，基础年级也要认真研究《考试说明》、这两年的中考试题，集思广益，发挥集体智慧，设计出最能适合本校、本班学情的教学策略，知能并重，在夯实基础的同时，注重学生解题能力的培养。

3、认真研究学情，显示教学的针对性

要走进学生，了解学生，找准切入点，摸清学情，把握不同学生的不同学习状况，做好查漏补缺，培优补差工作，以提高教学效果。尤其在课堂提问、作业批改方面要紧紧盯住边缘生，并要落实到检查训练中，以求让学生快速而准确地提取相关知识，正确而有效地解决问题。