教育即点燃

--------丹阳学校教师业务学习报道

   星星之火，可以燎原。

   纵观中外历史，那些名士辈出的年代和国度，鲜活灵动的教育无疑像是燎原的烽火，点燃一个时代，创造出一个个永恒的典范。而在教育僵硬的国家和时代，则一种万马齐喑的悲怆和心悸。

   教育，这个闪烁于黑暗前沿的火把，所要点燃是一种生命的狂欢，包括了学生和教师，家庭与社会，以及一切可以称之为教育的存在。因此，高效课堂的应该还原教育初始的形态，自由而鲜活灵动。我们应让教育成为点燃人性和知识的火把，光明的指引，而非一个束缚压抑生命的囚笼。

   教育的根本在于人，在于一种“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的契合，这种契合存在于教师和学生、学生和知识中间，只有如此，才能有主动与交流，自主与探究，生命才能够被照亮而非灼伤。

   教育即点燃。这里的教育，我们且狭义的理解成学校教育。

   教师是学校教育最直接的执行者。传统教学中，教师是蜡烛，是春蚕，是伟大牺牲者的化身，成全了教师的伟大而忽略了学生的存在，教学变成了一种单向的灌输和讲解，教而不学，缺乏主动性的学习。

   而高效课堂下的教师，是学习的参与者，学生的同行者。 “三人行，必有我师”，教师和学生本就应该是并肩作战的战友，而非拿着指挥棒肆意挥舞的主宰。高效课堂将教育还原成点燃。这里，教师的角色更像催化剂，缓解或加剧发生在学生身上的化学反应，更重要的是让学生自己“动”起来，身动，心动。这种教育是鲜活的，是流动的，可以从教室流向校园，从学校流向社会，像是一种指引，一种信仰的存在。

忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。所以，把精力放在记住知识的细节，既吃力又无价值。假定你把课堂上所学的这些东西全忘记了，结果是什么也没有剩下，那就意味着你白受了教育。教育不是一种单纯的传递，而是一种启发，一种催生，一种点燃。高效课堂迫切倡导教育理念的转变，教育方式的转变及教师角色的转变。换汤不换药永远不能彻底治愈顽疾。

“课堂承载未来，行动改变教育”，这是新时期课改人的豪迈宣言。

基于课堂结构调整、还原学生主体地位、构建绿色教学生态，近年来，高效课堂模式被广泛接纳和推广，引起了基础教育课程改革者的普遍关注，并且越来越多的学校加入到这一行动研究的方阵中。

   因此，丹阳学校于4月19日组织全体教师进行了题为《如何才能打造出高效的课堂》专题培训，旨在让所有教师真正认识高效课堂的内涵，把握高效课堂的实质，让教育行之有效。

高效课堂---教师培训材料.doc