一年级语文：《对韵歌》教学反思

丹阳学校  耿清芸

采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。 多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。

这节课我采用了开火车的方式请同学起来读词语，读课文。同学们的积极性很高，基本上每一个同学都积极举手了。这是一个好办法，以后在课堂上要经常采用这个方式来调动同学们的积极性，提高学生的识字能力。激发学生的学习欲望，而且也进一步训练了儿童的思维，丰富了语言积累。更重要的是，在学生自主学习和语文实践的过程中，给了每个学生展示、表现的机会，使每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的快乐。只要我们赏识所有学生，那么每个学生都不会让你失望，每个学生都会喜欢你、喜欢语文。

语文教学就是要最大限度的调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能，汉字教学也不例外。其实，汉字教学有法而无定法，在教学中要用联系的观点，发展的观点把汉字和生活实际训练结合起来，把汉字纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位，使汉字教学真正能为整个语文教学奠基铺路。

但是在这节课上，我对教学内容设计过多，在熟悉课文，有感情地朗读、唱读课文中浪费了太多时间，本课需要重点掌握的云山虫三个汉字以及竖折、撇折以及提三个笔画的时间分配较少，此外，在识字教学上有些生拉硬记的迹象，对于课文文本的分析偏少，教学目标过多，教学留白太少，留给学生探索思考的时间过短造成了本课的遗憾。

在今后的教学过程中，我要重视识字方法的总结。教人学会不如教人会学，在一年级必须有意识地培养孩子们的自学能力

二年级语文：《英英学古诗》教学反思

丹阳学校  杜梅

《英英学古诗》是苏教版小学语文第二册第二单元的一篇课文。课文以对话的形式出现，语言浅显易懂，能培养学生学习古诗的兴趣。

这一节课，我不得不感谢我的师傅和领导对我的无私帮助，刚开始我备课的初稿存在不少漏洞，同事们从不同的角度发表自己的观点，经过修改，最终完成了任务。我主要讲解《英英学古诗》的第一课时。第一课时的教学目标主要是认识本课的生字新词，了解对话的表现形式，理解《静夜思》表达的思想感情。

本课的教学，我首先引导学生背诵了自己会背的古诗，再帮他们巩固复习一年级学过的古诗。以此，来调动了学生学习的兴趣，接着我重点引导学生认识对话的表现形式。通过朗读对话，使学生理清英英学古诗的过程，接着通过看图，联系生活，我重点引导学生通过朗读来体会古诗《静夜思》表达的思想感情。

这节课上下来，我感觉有几个不足之处。第一，小学低年级的语文课堂课堂必须留有十分钟的时间让学生自己写生字，我却没有做到。第二，这是一篇文包诗，文包诗的重点就是诗句的意思，我却没有结合文章来讲解诗歌的意思。第三，板书过于简单，没有做到系统直观。总之，在今后的教学中，我一定引以为鉴，把教学过程设计得再精细一些，再完善一些。最后，感谢各领导，老师的帮忙和指正。

，并给孩子们创设良好的语文学习情境。学生游戏学习的同时，把握好度。有些学生上课只顾于玩，而忘了自己应该记住的知识，教学结束后，觉得有一部分学生掌握的并不是很扎实，所以，今后还要继续改进学习方法，使学生能够在玩中学知识，开心的牢记每一个知识点 。在时间划分上一定要多加注意，应该两节课要完成的任务，就要两节课完成。

今天上课忽视了强调常规问题，纪律表现还算不错，但是还是要不停的强调不停的改正，为了给孩子们形成一个良好的学习生活的习惯。

五年级语文：《推敲》教学反思

丹阳学校  刘彩霞

记得，大学时期教语文教学论的老师给我们讲《语文新课程标准》时，讲到了一点，他说“语文，是一门实践性极强的学科。”这句话我至今记忆犹新。也使我对“语文”这一概念有了全新的理解。所谓的“实践性”就是听说读写的训练，语文教学如果离开了听说读写的语文实践，无异于缘木求鱼、水中捞月。所以，在课伊始，我用刚学过不久的一首古诗《寻隐者不遇》引入，既让学生对将要学习的课文《推敲》有一个初步的感知，又能达到巩固积累、学以致用的目的。我带领学生简略地欣赏了这首诗——每句都写出了“隐者”的特点。接着又出示了“两句三年得，一吟双泪流”和“吟然一个字，捻断几根须”，一个苦吟诗人就一下子出现在大家眼前。

接着，我出示了本课的两个学习目标，如此设计，目的在于让学生明白这节课我们该干什么，不至于一节课听完之后云里雾里，不知道讲了什么。

1.讲述一个故事

2.理解一首古诗

接下来，我把重点放在了“讲述故事”这一环节上。关于这点，评课老师认为有失偏颇，我是这样想的，其实，从课程改革以来，我们一度不敢提“训练”二字，仿佛一提“训练”就是为应付考试而搞题海战术，就是让学生机械地抄抄写写，死记硬背。于是，语文教学曾经走入唯感悟是上，避“训练”唯恐不及的误区。其实，真正的语文训练是“为了发展学生的语文能力而在语言文字知识指导下进行的语言实践活动。”(聂再富)。故在《推敲》一课的教学中，我引领学生反复朗读课文、吟诵古诗、复述故事。着重训练了学生把握大意的概括能力、理清线索的思维能力、化人为己的复述能力。

复述课文故事之后，我又补充了《题李凝幽居》，理解这首诗的意思以及品读，恰好可以与文章中“推敲”形成互文参照，但急于时间安排的不是很合理，诗的品读没来得及呈现。

六年级语文：《爱之链》教学反思

丹阳学校  张蓉

　　 9月26日上午第三节课，在学校领导及前辈们的支持和关心下，我开展了本学期的一节公开视导课，怀揣着紧张的心情，执教了《爱之链》这一课。在教学本课时，我努力做到：

1、抓住重点，以点带面

　  高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。这就要求老师在备课时认真钻研教材，找出课文最值得讲的内容讲深讲透，以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成一个有机的整体。这样既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。

　　这堂课我执教的是《爱之链》的第二课时，让学生在上一节课中对课文整体感知下进一步去品味贯穿全文的“爱”这个主题。这一堂课主要从第二至八自然段着手，体会人物言行中给人传递的浓浓“爱”意，我以一首“爱”的小诗勾起学生对“爱”的初体验，以第四自然段为突破口，让学生静心默读，谈谈自己感受最深刻的是什么。在交流时，交流以下三点：一是乔依热心地、不顾一切地帮助老妇人修车；二是联系前文第一自然段感受乔依生活的贫困；三是联系课文二、三、五自然段感受老妇人的处境，从而感受乔依对老妇人的关心。这样一来，课文第二至八自然段的内容被有机地整合起来。

2、深入文本，抓字、词、句

　　我认为学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。你想，中国的方块字是多么神奇啊！简简单单的几个字就能表达喜怒哀乐，爱恨情仇，短短几句话就可含概天文地理，上下千年。如果不让我们的孩子好好咀嚼咀嚼祖国的语言，那岂不是暴殓天物吗？在体会乔依生活贫困时，通过“……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”等句子感受乔依的处境艰难。在引导学生感受乔依热心修车时，通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车。抓住这些重点的字、词、句，就能深入文本，走进人物的内心。在九到十一自然段中，老妇人帮助女店主时抓住女店主的贫困与疲惫，虽然怀着孕还热心地为老妇人忙来忙去，通过老妇人留下的纸条上的话与乔依对老妇人说的话形成一个对比，让学生感受到帮助他人，传递爱心的意义，只要人人都乐于助人，无私传递爱，世界将会更美好！最后以一首《爱的奉献》进一步感染学生，在动人的旋律下展开联想乔依第二天早上醒后的情景，不仅达到练写的训练还能进一步升华学生对生活中“爱”的体会。但是还有几处处理的不太好：

1. 问题的表述不够清楚明了，使学生很难理解，没有达到预设的目的。

2. 为了把握时间，限制了学生自读自悟的时间，大部分由我主导课堂，没有真正做到让学生成为课堂的主人。

3.  没有把控好整堂课的时间分配，前半部分处理的比较赶，以至于后面练写时间多了还提前结束课程。

    课后，黄主任和蒋老师也耐心的给我分析了整堂课的优缺点，给予了我很多受益匪浅的建议，我相信在前辈们的指导和帮助下，日后我将努力改正不足之处，争取不辜负学校和前辈们的期望，快速成长为一名合格的语文教师。

三年级数学：公开课教学反思

丹阳学校  简佳莹

2017年9月，我上了新教师汇报课。这是我来到丹阳学校第一次上公开课，收获很多，感谢发展班提供这一次让我学习的机会。

我这次公开课讲授的是苏教版小学三年级上册数学第一单元中的乘数中间有0的乘法。这堂课要求学生掌握在两三位数乘一位数中乘数中间有0的计算处理方法，发现规律“0乘任何数都等于0”并学会列出乘数中间有0的乘法的竖式。

这节课的基本教学环节完整，课堂节奏严谨有序，虽然整堂课离自己内心设定的目标有一定的差距，但是整堂课的教学目标基本得到实现，课堂氛围欢快融洽，学生能紧跟老师的教学内容。当然课堂上也有以下几方面不足之处需要加以改正：

1、板书设计应当更加地严谨，突出重点，与课堂内容关联不深的内容板书需省略。

2、在课堂教学中更多的需要让学生去探讨发现数学规律，课堂教学重点内容，而教师应该将更多的精力花费在引导学生的作用上，用精巧的语言巧妙的引导学生深刻快速的发现规律理解规律。

3、在改错题中需要先要求学生观察竖式，找出竖式错误地方及错误的原因，然后再要求学生通过讨论对错误的题目进行探讨后改正。

4、得出的数学相关结论需要与数学课本保持完全一致。

5、不可以出现超纲内容。

每次听课和上公开课都是一个很好的学习机会，我会好好把握，继续发扬自己和学习别的老师优秀的方面，不断改进自己的缺点与不足。这一节新教师汇报课我的收获颇丰，对我以后的课堂有很大的改进作用，感谢听课老师对我这堂课的悉心指导和专业点评，能得到老师们的专业点评我感到非常荣幸。老师们深入细致的剖析让我对数学教学有了更好的更细致的认识，对我提高教学中的课堂讲解有了很大的帮助，他们的殷切的期盼让我对在教育田中耕耘的未来充满希望。

五年级数学：教学反思

丹阳学校  史日云

数学产生于生活，所以在教学中要从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。

经过这一段时间的教学，意识到在教学中应该发挥学生学习的主体地位，教师更多的是引导学生学习，教师必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法。

一、把社会作为学生学习数学的大课堂

数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识；鼓励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。

二、创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识

建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。新课程标准认为：数

学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。

四年级英语：汇报课教学反思

丹阳学校  高媛

2017年的9月，学校安排青年教师参加“青年教师汇报课”活动。我从思想上到行动上，都非常重视这次汇报课。我觉得这样的活动非常好，每一次的锻炼，都是我进步的机会。所以这一次，我也抓住了机会，认真准备、认真讲课，讲完课之后积极主动找听课的老师们为我评课。目前，评课已经结束，我自己对本次汇报课做一总结，以备日后参阅。

 本次汇报课，我讲课的班级是四年级1班。讲课内容是四年级上册第三单元H ow many story time部分。这一部分内容虽然是新授内容，但其实它是一个承前启后的单元，所以，我在备课的时候，就考虑到了这一单元承前启后的重要性，在课的导入部分就设计了复习导入。由浅入深，渐渐导入，自然而流畅，不觉得突兀。让学生在复习的过程中自然而然接触到新知识，温故而知新，符合教学原理。作为四年级的新生，学生对英语的好奇心还很强，考虑到这一点，我在授课过程中使用了幻灯片课件。通过精心准备的课件，对所学句型中涉及的单词都使用了模象直观的教学方法和手段，取得了非常好的教学效果。而且，在复习数字这一个知识点上，我使用幻灯片设计了数数游戏，寓教于乐，学生在开心玩游戏的过程中，也使用了所学英语知识，让他们在开心的基础上对英语学习产生了更大的兴趣。我觉得在以后的教学中，我还是要多摸索实践游戏与英语教学相结合，让学生在开心快乐的过程中学习知识，这样更利于激发和保持学生的学习兴趣。在教学过程中，我还使用了小组竞赛的方式。这种方式很好地培养了学生的团队精神，让你每一位学生都能够积极主动地参与到课堂教学中来，培养了学生团结合作互助的习惯。不仅在知识学习上培养了学生，还在道德观念和价值观方面对学生进行了很好的引导。 

 四年级的学生特点就是活跃，如何让我的这节课活而不乱，这是我讲课之前进行教学设计的时候重点考虑的问题。所以，在设计这节课的时候，我就预估了每个环节的时间，在教学过程的设计上也精心准备，期望做到环环相扣，节奏密而不急，但是学生活动的时候，我安排的任务并没有具体细致，没有很大程度上调动了学生的积极性，没有很好很及时地把这种积极性转化为学生学习新知识的动力，所以，最后实践下来发现，没有达到活而不乱的效果。 

    通过这次的公开课，我总结发现：想要上好一节课，绝不是紧紧靠着这一节课的设计和准备。平时的功夫显得尤为重要。一节成功的课，离不开平时自己的努力、师父的指导、教研组的锻造，任何一节公开课，体现的都是“台上三分钟，台下十年功”的道理。所以，我们不仅要在公开课上下功夫，更要在平时的每一节课上都下功夫，在日常教学的点点滴滴中多思考、勤总结，多请教，勤练习，尽量做到基本功扎实，公开课重视，在平时的教学中苦练水平，在公开课上自然流畅地平实展示自己的真实水平，让公开课免于作秀，让公开课也成为自己锻炼提高的一个平台。对我自己而言，这是一次自我成长的审视，是一次很好的学习的机会，让我看到自身的进步和依然存在的不足之处，让我有更进一步的机会。

六年级英语：在遗憾中积淀 在反思中成长

丹阳学校  陈静

 2017年9月27日，是个让我激动，紧张，忐忑的日子，在这一天，我在丹阳小学上了一节新教师汇报课。根据教学进度，我选择的是六年级上册第三单元的Cartoon time，文中主要讨论时装表演秀。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处，更多的是值得探讨尚需改进的地方。

一、充足的课前准备。从接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。因为这个课时讲的是时装秀，服装和生活实际连接比较紧密，学生会比较感兴趣，我花一个多星期仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合，充分操练了Where did you go? What did you wear? I wore…这三个句型，收到了较好的效果。另外，我还花一个双休日的时间制作了丰富生动的多媒体课件，并设计了独特的连衣裙简笔画板书。但是本人简笔画的水平有限，以后在此方面还需多加练习，综合提高自己的教学能力。  

二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，上课时肢体语言充分，带领学生在视觉、听觉、肢体等全方位动起来，本堂课上我与学生一起操练句型，根据需要语调时升时降，避免学生疲劳，讲课有条不紊，抓住大多数学生，时常鼓励学生，学生在老师的情绪感染下快乐地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境，但我的口语还是暴露出一些弊端，指令不够明确，表达不够明确，学生没有及时反应过来等，这是我所要努力改正的地方，今后还要熟练掌握课堂用语，精益求精。  

三、多种形式的教学和操练。本课时主要是句型教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言。我采用了情境教学法，让学生身临其境，学习如何询问对方穿什么衣服句型时，就用学生所穿的衣服提问，老师问学生答，小组问答，最后让学生同伴之间相互问答，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。最后我还设计了一个小组探究活动，就是两人一组，根据多媒体上提供的图案，做出自己的选择，并编成对话。让学生在实践、合作、交流与探究中达到运用语言技能的目的。

四、成功的激励、奖励机制。在我的英语课上，我的激励、奖励是口头形式的，学生都知道陈老师的表扬是这样递进的：Right(对了)—Good（好的）—Very good（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒极了）—Excellent （太棒了），平时学生都很在乎老师的口头表扬，我也乐得这样做，操作简便，效果较好。

五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的教学过程看看很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。在课文内容处理上，给学生发言表达的机会还是不够，应该让学生有更多的语言输出，以便达到更好的教学效果。在进行课文复述时，我采用的是师生问答对话，来帮助学生复习课堂内容，当时看效果还可以，但也很有可能是因为学生充分预习了，所以效果才好，但是现在想想，其实当时如果采用小组问答，我适时给予引导，这样学生训练的会更多，效果也应该更好，也更适合与日常教学。同时，在充分调动学生方面还有待加强，后面提升训练部分，还是有一小部分人没有跟着老师。王顺宝主任和朱帮香组长都给了我及时的点评，建议我应将更多的课堂时间还给学生，并指出教师只是引领课堂，学生才是课堂的主体。  

    一节汇报课的开展留给我的不仅仅是上一堂课而已，留给我的有很多很多。静下来反思我的教学实际，扪心自问：每一堂课都是充分准备的吗？每一堂课师生都这样充满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？所以要多一些准备与思考，多一些精彩与完美，少一些遗憾吧！这节课上完了，但是学生的学习和我的教学活动依然在继续。生活没有最好，只有更好。在学习中寻找差距，在遗憾中积淀，在反思中成长，属于我自己的春天必将在前方等待着我。

九年级英语：新授课教学反思

丹阳学校  费行

英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与与合作交流的方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力。在本节课的设计中，结合我校学生的实际学情，我以引导为主，以具体布置任务为主线，运用多种活动为载体来开展活动。同时将情感教育融入到一定的情景教学中，使教学衔接的比较自然，一步步深入，一步步学习和巩固。本节课的成功之处在于：

在教学设计上，我以引导为主：对于梳理两篇文章大意时，我结合了上个单元学到的阅读策略skimming和scanning,设计一些对应的题目，让学生的了解这篇文章的始末。引导学生去思考，结合中考的阅读题型进行相应的操练，要正确引导学生积极开口发言，表现自己，其中有一些学生在这方面做得非常好，很好的参与课堂。

在本节课的重难点上：阅读课的核心就是掌握文章的大意和细节，在此，我做了相应的处理，非常清晰的体现出文章的重点在于细节的把握，让学生在课堂上能够深刻熟知本节课的方向。

在课件的设计方面：为了让本节课更加的贴近生活，我不仅应用了现实生活中的问题，英语老师是否瘦，且是否需要增肥来开始今天的话题，另外在教授过程中，使用了播放录音和图片展示，生动形象的展示了成长时期的相关问题及发表自己的感想。

在情感方面：鼓励学生能在小组活动中积极参与话题的讨论，与他人合作，相互帮助，共同完成任务。同时让他们自己说出自己的烦恼及相应的解决措施，且为别人成长的烦恼出谋划策。

本节课的不足之处：第一，由于他们现在是初三的学生了，同学们对口语的操练明显下降了，且出现两极分化的趋势，主要是因为这里是农村学校，大部分学生并不重视英语，英语基础比较差，想说说不出的感觉，所以课堂气氛并没有那么活跃。第二，我才接手他们一个月，并不是很了解他们，所以可能将教学设计的有点超出了他们的水平，本节课稍微难了点，学生表现的有点缓慢。第三，在教学设计上，导入的环节花的时间过久，本节课教师说的过多，给学生个人保险的机会少了，在下次的授课中要认真的对待这个问题。希望在今后的课堂中通过自己的不断努力能够逐步驾驭各种类型的英语课堂，让学生真正学到英语的魅力。

七年级思品：《和朋友在一起》教学反思

丹阳学校  曹梦露

一堂汇报课对于新手而言的我暴露出我作为新老师的诸多问题，同时也说明我还有很大的进步空间，然也有可圈之处。整节课我逻辑较为清晰语言流畅，能把握教学内容将知识点说于学生，但是不足之处却有很多，下面我将一一说明。

在教学重难点上，本节课我未突出重点，对于重点内容的讲解过于粗糙，让学生思考的空间不够，未花较多时间与学生共同研讨，这会导致学生一节课下来后对重点知识掌握不清甚至未能掌握。

在概念名词上，本节课课题为《和朋友在一起》，主要围绕朋友展开教学，因而本课教学使用的概念应是“朋友”，而我在其后又使用了“友谊”一词，且未解释这二者的区别及联系，这会导致学生混淆概念，教学时应该使用一种概念名词，否则学生一节课下来抓不住所学核心内容。

在教学形式上，对于本节课我使用的教学形式较少，学生参与度不高，这就导致整体的课堂氛围不活跃，应该采用多种形式教学且能提高学生参与度的教学形式，如小组讨论等，在选择学生代表发言时也应该广泛而不应该只选择爱举手发言的人。

在教学素材上，应该选择丰富的教学素材进行教学尤其是贴近学生实际甚至是学生自己着手准备的材料，这样学生参与度也高，对于所讲的知识点也能更好的理解。

在情景设计上，有些情景的设计远离课学生实际，于学生而言有距离感，应该设计一些学生平时能接触到的实际情景，同时也要多设计一些情景，本节课我的情景设计的较少，下次要多加注意。

此外，我应该要立足于教材但不应局限于教材，把教材当做教学工具使用，结合学生实际进行拓展延伸，丰富学生知识。

政治课本就是来源于实际生活最终服务于实际生活的课程，一节好政治课要注重学生价值观的教导与提升，今后的教学上我会更加注重这方面的教学。

五年级科学：《简单电路》教学反思

丹阳学校  石威

我所设计的简单电路一课，考虑到学生的认知能力，从日常的手电筒引入，为什么手电筒里的小灯泡亮了来激发他们的探究欲望，使他们迫不及待地想研究其中的奥秘，根据以往的生活经验，学生大多知道是由哪些东西组装的，但对组装方法和灯泡为什么会亮等问题并不很清楚，由此引入教材的研究重点。学生利用基本的电路元件组装简单的电路并画出实物电路图，使学生由实物图向抽象电路图过度。老师选择几个连亮的连接图找连接方法的共同点，即导线接在哪里才能使小电珠亮起来，学生基本不知道原理是什么，此时再让学生了解一些最基本的知识：电池有正负两极、小电珠的结构等，从而明白其中的原理，最后得出结论：只有形成电流的通路，小电珠才会发亮。在了解了基本电路的基础上，让学生进行拓展，在电路里加上开关（开关作为简单电路的控制器件，在电路中起着非常重要的作用）两个人合作把开关加入电路中，并画出电路图。通过实验，让学生意识到电路是否工作取决于电路是否连通，而开关则是一个由人为控制电路电流的器件。学生制作红绿灯这部分我做了些处理，交给学生一个双向开关，把它连进电路里，让它分别控制两个小电珠的亮与灭，这样，就形成了整节课一步一步的递进，有了一定的层次感，学生思维达到了连贯性。四人小组合作，通过亲手做，增强对电路的认识，培养动手操作的能力和深入探究的能力。

本课内容呈阶梯状分布，逐步递进，使学生在由浅到深的活动中逐渐认识简单电路，了解简单电路，学生从一个人动手做实验，到两个人合作动手实验，到四人合作动手实验，在这个过程中学生充分体会到了合作的快乐，使学生的共同合作的能力也得到了提高。这样设计符合了小学生的认识规律，增加他们的学习兴趣，还让他们在实验中发挥小组的合作精神。

这一课很适合开展探究活动，从中培养学生的科学素养，但是在教学中，我把注意点放在如何引导学生才能成功连接电路，学生预设猜测、思考的时间少了一点，所以学生在乎的就是电路有没有连接，至于为什么连接成功了，或者没有连接成功问题在哪里，不少学生都没有思考，还是不知其所以然。科学探究活动并不是为了热闹，而是通过活动使学生具备一定的科学素养，这里不应该单单指科学知识、科学技能，还有科学方法、科学过程、科学态度、科学精神。所以还需作一些改进。

五年级体育：《加速跑》教学反思

丹阳学校  郁茹

九月的最后一周，在校方的组织下，各位前辈的帮助下，作为新教师的我们迎来了第一次正式的校内公开课。我选择了5年级上册教材中的《加速跑》这一章，由于加速跑的内容较多，所以我只选取了本章中——蹲踞式起跑进行授课。在40分钟的教学中，我将本节课分为三个部分，即准备部分、基础部分、结束部分。根据学生的学情，在本次授课前，我对本班同学进行了50米跑的测试，通过成绩显示以及动作表现，我发现，5年级2班的学生在起跑动作、加速、途中跑、冲刺，以及跑步姿势上存在较多的问题，动作变形，导致虽然使尽全力，但是速度不够快。因此，从起跑上入手进行教学十分重要。

在整理队伍，常规检查后，热身环节我采用了“螺旋形”热身跑，第一次尝试，学生的热情度很高，但是在组织教学的过程中我做的还不够好，虽然在进行跑步之前和学生强调过队形要紧凑，但是在进行中，学生还是出现了跑乱的情况。为了改善，下一次组织时候可以更好，首先我应该更加明确的讲解跑步路线，可以通过动态图等媒介，让学生有运动轨迹的概念。在平时课的组织过程中，应该将圈子扩大，速度降低，让学生紧跟在前一位后面，如果一次不行，就多组织几次。基本部分中，主要是讲解蹲踞式起跑的技术动作，原地模拟练习加上启动练习。不足在于练习量太低，以后的练习应当将练习量提上去，缩短加速跑的距离，增加每组的人数。在蹲踞式起跑的动作教学中发现，学生对于起跑姿势还是存在错误的动作，很多学生手、脚、起跑线之间的距离控制不好，这也是我日后再进行练习中应当多强调的。结束前，进行了一个发展上肢力量的小游戏——“小推车”，我发现学生的上肢力量比较欠缺，特别是本班的女生，部分较胖的男生也缺乏运动，这引起我的关注，在之后的课程中，必须循序渐进的加入力量训练，柔韧性，灵敏性训练，光会跑是远远不够的，身体素质一起提升才是目的。

本节课后，我的指导老师从教材安排、课堂组织上给予了我很多建议，收获颇多。体育的课堂不同于文化课，体育课最终的目的是强身健体，掌握一定的体育科学知识，养成运动的习惯，在这条路上，我们新教师还要多多汲取前辈们的意见与经验，

五年级信息技术：《初识Logo》教学反思

丹阳学校  徐和扬

这一课是本学期的第一课，让学生初步认识软件基本情况，所以本课一共有三个任务，第一个是如何启动软件，第二个是认识藏龟、显龟与清屏复位三个命令；第三是了解软件的退出。对于一三两点，我觉得本来似乎没什么好说的，只要让学生操作就行了，因为这一软件的开启与退出，与其他软件是一样的。但由于今天没有在电脑教室上，所以没法子让他们操作。首先在上新课之前我和学生做了一个小游戏，为了吸引学生的注意力，并且导入新课内容。刚开始学生很感兴趣，注意力也很集中。然后打开软件认识软件的界面窗口。我在黑板上画了示意图，让他们看窗口的组成。提醒他们注意一个是视图窗口，是画图用的，另一个是命令窗口，是专门用键盘输入命令的。然后谈如何输入命令。在这里让注意两个方面，一是命令的组成，即字母和数字；二是字母与数字间要有空格。由于没有电脑，就我一个人在上面说，学生一会就没有兴趣了，没有了注意力，开始走神，说话，不注意听讲。为了让学生提高注意力，我就让学生上台演示操作，但是也不可能让每个学生都上台操作。前两个人上台操作学生还会注意看注意听，可能觉得自己不太会，当后面上台演示的时候，下面的学生就不安分了，因为他们觉得都会了。出现这种情况跟我备课的内容不充分也有关系，以后要加强备课的质量。

稳扎稳打，提升自我。最后感谢学校给予我们的平台，感谢校领导，指导老师们的细心指点。