江宁区丹阳学校小学部2009～2010学年度

第一学期教学工作计划

 一、指导思想：

根据区教育局和教研室的总体要求，结合我校教学工作的实际，深入探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，继续推进教育创新，全面提高教育教学质量。把队伍建设、课堂教学、教研活动作为三个突破口，抓住教师、学生、质量这三个灵魂，扎实有效的开展各项教学教研活动，全面提升我校的办学质量和品位。

二、工作目标和任务：

1、认真执行课程计划，落实区教育局会议精神，做好课程计划专项督查的迎查工作。体会每天锻炼１小时的会议精神，做好课务的编排。

2、积极配合，认真准备，做好江宁区效能评估工作。

3、努力做好小学毕业班各项工作，努力促进毕业班在原有基础上有所上升。同时，狠抓其他年级教学工作，从习惯入手，加强常规管理。

4、进一步健全教学制度，强化教学过程管理，优化课堂教学，组织教师积极参加全区各学科的赛课工作，发挥有效课堂教学的最佳作用。

5、走内涵发展之路，积极组织学生参加区级及以上的各类竞赛评比，力争获奖，提升我校的办学质量和品位。

三、重点工作思路：

（一）引领教师把握课改方向，深入推进课程改革实践。

1、引领教师加强学习课改理论，从宏观的角度理解和把握课改的宗旨。努力把课改的基本理念转化为教师的具体的操作行为。鼓励中青年教师认真阅读教育教学专著和各类专业杂志，注重学习积累，组织交流、研讨，提高教师的教育教学水平。

2、通过多形式、多渠道的培训，切实提高教师实施新课程的水平和能力。积极配合市区教研室选送骨干教师参加市、区级培训，认真组织参训教师的二级培训，规范管理，提高培训质量，及时了解当前课改的新动态和新问题，提升教师发现问题和解决问题的意识和能力。

3、结合教研活动和课题研究，组织教师参加市、区、片组织的各类教研实践活动，加强与兄弟学校的教学经验的切磋和交流，更新教育理念，提升教学水平，真正使教学观念的转变落实到自己的教学行为之中。本学期结合校内教学教研活动，努力在全校掀起打造优质常态课的浓厚氛围，大胆起用年轻教师，促进青年教师脱颖而出，让他们都能站出来，都能快速成长起来。着重抓教师的参训率，规范劳动纪律，让活动切实有效。

4、形成团队意识，加强对学生错题、试卷的研究。同年级的教师要有团队意识，要形成教育合力。学校要选拔优秀教师组成团队，结合以往的试题，加强对试卷的研究，为全校出样卷、出范卷，强化导向作用。全校教师要有收集学生错题的习惯，注意收集平时的上课、学生作业等学生容易出错的试题，及时进行总结，使教学更有针对性。

（二）切实加强常规过程管理，努力提高教育教学质量。

1、抓课堂教学，抓提优补差，稳步提高教学质量。

向课堂要效益，努力提高常态课的实效性，提高平时的好课率，特别是提高学生的练习效率。要精心设计练习，既要加强基础知识的研究，更要体现新的课标精神，在“活”字上动脑筋，提高学生解决实际问题的综合能力。

教学质量是学校教学工作的重中之重，是学校工作的生命线，我们要通过课内抓课堂教学效率的提高，课外抓补差培优的力度和实效来逐步实现教学质量的稳步提高。我们以青年教师为重点群体，以骨干教师和较有困难教师为重点对象，加强随堂听课及交流指导，每学期不少于30节，同时积极创造条件，争取学校支持组织教师分期分批外出观摩学习，吸取外地外校教改经验和信息。

与此同时，加强对午间等时间的管理和探讨，选拔苗子，组建好培优梯队，落实好辅导教师加强辅导的针对性，加大辅导培优的力度，争取在有关竞赛活动中争金夺银，对学有困难学生及外来人口学生要摸清现状，建好档案，落实帮教辅导措施，切实有效地提高他们的学习成绩，为全面提高教学质量奠定基础。

2、规范和强化教学“五认真”工作。

在“五认真”工作中，尤其要注重作业的设计，提高训练的效率。基础知识和基本技能题目的搭配要合理，反对死记硬背机械训练，坚持强化训练。注重积累性、注重实践性、应用性作业的布置，加强作业的针对性和灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业总量。

进行３－６年级集体备课，年级组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，积极做好复备工作，从而保证课堂四十分钟的有效性。同时强化听课，加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使他们能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。

3、加强教学质量监控制度的建设，走规范化、科学化发展道路。

制定《考勤制度》严肃劳动纪律；制定《教学常规》规范教学行为；制定《师德公约》崇尚师德；制定《科研管理制度》深化教学科研；制定《奖惩制度》明确正确导向。要强化落实，严格遵守“制度面前人人平等”的原则；在制度执行过程中做到有宣讲、有检查、有反馈、有公示、有奖惩，真正做到制度管人。

4、加强毕业年级的管理，保质、保量完成教学任务。

毕业班工作是学校教学工作的重点之一。及时制订《2010年毕业考试奖惩方案》，定期召开毕业年级工作会议。了解师生思想情况，发现问题及时纠正解决。在抓紧抓好教学质量的同时，注重学生综合素质的培养，一定要让毕业年级的学生不仅具有良好的文化素质，同时具有良好的思想品德。毕业年级的学生容易燥动，要多做耐心仔细的思想工作，特别要关注学生的安全。要引导学生正确对待毕业升学问题，让学生具有良好的心理素质和健康的思想品德。

5、坚持行政督导，落实行政巡课制度，加强常规管理。

行政督导是行政领导班子子深入教学一线，了解学校教育教学情况，查找在教育教学工作中存在的问题，进行集体会诊，最终达到纠正问题解决问题的目的。行政督导原则上每月抽查一个年级。对抽查年级实施全天候、全方位的全程综合督导。无论是课堂教学，还是课后的管理，甚至是考核评价，行政督导后都要做出综合性的评价。同时与抽查年级的任课教师进行交流，是成绩的加以肯定和表彰，是问题的加以批评并督促改进。行政督导检查是一个教学常规管理的好方法，因此必须坚持。

（三）严格加强教学质量的监控，及时准确掌握教学信息。

1、正确认识考试的意义作用，还考试以“本来面目”。

考试是监控教学质量的有效手段，考试本身没有错，关键是考什么、怎么考、考试的结果如何运用。力求考试结果能够成为师、生、学校管理者三方改进教、学、管的依据，三方共同研究提高教学质量的办法，调动各方面人员的主观能动性，使考试结果真正成为促进教学质量的重要反馈机制，充分发挥其积极的作用。

2、建立多种形式的、有效的质量反馈方式。     

语文学科的质量反馈方式有：固定单元测验、专项考核包括：看拼音写词、查字典、朗读、有效默读；作文竞赛、期末考试。

数学学科的质量反馈方式有：固定单元测验、专项考核包括：口算、计算、实践活动、口述解题思路；分年级段解题能力竞赛、期末考试。

英语学科的质量反馈方式有：固定单元测验、专项考核包括：听力、单词、功能句型、朗读比赛；期末考试。

其他学科的质量反馈方式有：自然、劳动、综合实践小巧手比赛；信息技术制作电子小报、汉字输入比赛；美术书法、绘画、篆刻比赛；音乐歌舞比赛；体育运动会、轮滑；思品、社会演讲和故事比赛。     

3、有效反馈的核心要求是及时、准确，关键是准确。

严格考场纪律，换班监考，流水阅卷，及时进行分析，分析包括：优秀率、合格率、错题率、综合得分等，结合单元重点分析错误类型和错误原因，具体到知识点和学生个人，提出有效改进措施。对于不合格学生及时补习，及时再测试，保证做到单元清、人人清。

（四）深入组织师生参与各项活动，促学校内涵发展和品位提升。

1、推进学校人文工程。重视校园文化建设，努力创建人文校园。让校园全面体现“以人为本”的教育理念，让校园中充满人文智慧和人文关怀。积极营造浓厚的文化氛围，使校园成为“隐性教育”的课堂，让学生接受最有益于身心健康的情境熏陶，享受丰富多彩的学校文化。将学校建成学生的“健康学园、和谐乐园和精神家园”。以深厚的人文素养，广阔的知识视野，丰富的情感体验滋润我们的教育教学，让学生生活在一个温馨、和谐、催人奋进的人文环境里，使学生的人文品位得到潜移默化的提升。

2、坚持把提高学生的全面素质作为教育的出发点和归宿，不断加大优质教育的力度，坚持“合格加特长，全面加个性”的育人方针，树立“以学生为本，以学生发展为本，以学生终身发展为本”的理念，坚持精英教育与全面发展并举，善于发现人才，善于培养人才。培养学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，锻炼学生的学习意志，让每个学生都得到充分的发展。组织各类小型比赛，以赛促练，以活动促发展，提高学生的综合素质。狠抓区级以上的各项竞赛，力求学生冒尖，提高学校的美誉度。

3、培养骨干，实施教师人才阶梯化战略。对骨干教师的培养应按“整体—骨干—整体”的策略，即整体着眼，分层培训，整体提高；坚持多规格，多层次，多渠道的研培结合。注重政治思想素质和业务能力的培训。要求骨干教师人人有课题（无论是主研还是协研），个个有任务，事事作表率，充分发挥带头作用。骨干教师每周至少听年青教师1节课，并做出评课，每学期至少上1节公开课或观摩课，研究课，示范课，做好表率作用。