秣陵初级中学高效课堂学习所见所感

    3月12日，天气乍暖，带着对高效课堂的无限向往来到秣陵初级中学，通过参观、听课、听报告，我对秣陵初级中学打造高效课堂的成功办学经验有了初步的了解，下面将我的所见所感汇报如下：

   “X32”课堂教学模式倡导“X”教学环节：导入新课、分工自主学习、展示板书及组内帮扶、成果展示及辩论、探究提升、思维导图展示、反馈训练（可以有所去舍）。 三种角色：教师——导演、导师及评委；学生——演员、老师及评委。两大载体——学习小组、导学案。

    来到教学区域，教室外墙上是让人眼前一亮的优生结对帮扶学困生的“帮扶墙”，其内容涵盖各学科习题，学生可以在课间完成。走进教室，处处弥漫着浓浓的学习气息，没有讲桌和讲台，前后两面黑板上正有十来个学生在写着什么，讲台下六七个学生围在一起，或坐或站，或讨论或在纸上写着，那样的专注，对“外来”的客人好像无动于衷。四周墙上贴有学生自制的标语或挂有宣传牌，如“我的课堂我主宰，我的人生我把握”、“我自信，我参与，我展示，我快乐”等等，让人仿佛置身于不学不行之境地。

    上课了，教师针对导学案给每组一个问题，接下来便是小组互助学习（有时可以在课外完成或者前一天的家庭作业）。更多的时间是成果展示及辩论，各小组依次到黑板前展示本组成果，先由小组长主持，释题，分工，再由组员充当老师，引导同学回顾、引发同学思考交流争论，其间学生们充分展示自己的才能，他们敢想、敢问、敢争论，并且都愿意说，不断亮出自己的新想法、新观点。交流中，其他小组成员可以现场补充（自由上场），由原小组人员提示补充学生发言。而这时的老师悄悄的融入到学生中，观察着他们，时不时做些点拨，提醒着、鼓励着。整个一节课学生们都沉浸在快乐的学习氛围中，直到下课铃响了，如果不是做操，学生还指不定继续交流下去。

    正如秣陵初级中学尚校长所介绍的：“X32”模式最大的目的就是全面实施素质教育，将课堂还给学生，培养学生健康的合作与竞争意识，锻炼学生和谐的人际交往能力、流畅的表达能力和缜密的逻辑推理能力。让学生在轻松、自主、互助的学习环境中快乐学习、学会学习、享受学习，成为幸福的学习者。

    我们的课堂教学必须改变传统教学模式，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主宰，成为课堂的主体，真正让学生动起来，让学生在学习中能体验到成功的愉悦。即使孩子们成不了优雅的白天鹅，也要让他们成为能独立飞往自己那片天空的大雁！

    把窗户打开，让风儿吹过来，这是我们所追求的，也是我们所期待的。

                                        丹阳学校    朱海林

                                       2010年3月12日