2016-2017学年度第一学期九年级语文备课组工作总结

 一学期的教学工作已经接近尾声,回顾一学期来的教学特别是近一年的教学工作，我们有以下几点深刻的体会： 
　　一、团结协作，同舟共济。今年我们语文备课组的压力比往年更大，因为这届初三学生基础实在是令人堪忧，短短的一年时间内，如何能让这些学生取得预期的进步，这个对于我们来说，无疑是一个很大的挑战。在这种情况下，集体备课就显得尤为重要。无论是新课还是复习课，大家都是共同研究，资源共享，相互交流，绝不搞封锁、绝不各自为阵，因为大家知道学校荣誉高于个人荣誉，“大家好，才是真的好”。集体备课，既培养了团队精神，锻炼了年轻教师，又减轻了教师负担，提高了复习效率。 
　　二、双基并重，加强积累。 
　　1．基础知识的积累。在新课阶段，要求学生随教学进度抄写“读一读，写一写”中的词语和文中精美句段、古诗文；现代文和文言文两块，以复习提纲的形式，积累字、词、句、段、文学常识；利用早自习重点背诵古诗文。通过积累，夯实基础。 
　　2．阅读的积累。新课标强调“丰富语言的积累，培养语感”，为达到这一要求，除了需要积累课本上的语言材料外，还必须十分重视学生的课外阅读。九年级时间紧，我们仍然安排学生在早、晚自习阅读篇幅较短的时文、美文，鼓励学生挤时间进行课外阅读。

除了引导学生进行广泛的课外阅读，我们还要求学生做各种形式的摘抄。比如结合单元教学内容摘抄相关主题的名言、俗语、诗文，结合作文教学摘抄好的开头结尾、构思精巧的文章，更多的是自由摘抄。此外，我们将现代文的阅读复习提前到了九年级上学期，坚持每日一篇，一年下来，学生比较牢固地掌握了阅读的基本概念和基本技巧，规范地表述答案的能力也明显提高。 
　　3．写作的积累。新课标要求“积累习作素材”，生活和大自然是最重要的素材宝库，因此，从七年级开始，我们就要求学生写周记，既积累丰富的习作素材，又培养学生留心生活、思考感悟生活的良好品质。为了让学生的作文能力在九年级上一个台阶，我们制订了一个作文训练的序列。上学期重在语言和构思，下学期重在选材、立意和个性化的表达，采取整篇作文和片段作文相结合的形式，每周或间周进行训练，每次训练都力争做到目标明确、指导精当、示范适度、反馈及时。为了使作文训练收到实效，我们采取教师评改和学生互评互改相结合的方式批改作文，让学生在教师的评改中得到示范，在相互的评改中加强交流，然后在自己修改的过程中得到提高。通过积累写作素材和写作技巧，学生的作文内容实了、语言靓了、布局美了、韵味也足了。 
　　三、面向生活，紧跟时代。“语文的外延与生活的外延相等”，语文是生活化的语文，也告诉我们：“两耳不闻窗外事，一头扎进题海中”学不好语文，也考不好语文。事实上，我们一直十分注重引导学生联系生活学语文。 
　　1．在实践活动中学语文。以“综合性学习”为例，我们开展了一些语文实践活动，如朗读比赛、演讲赛等。
　　2．在习题的设计、选材上联系生活。在阅读材料的选择、作文题的设计上都力求贴近生活。 
　　以上只是我们在教学中的几点做法和体会，我们在教学中要还原语文本色，注重积累、面向生活、紧跟时代，只要我们在紧张的复习备考中科学规划、精诚团结、勤奋务实、谦虚好学，希望语文学科在中考中有一个较好的表现。