2015——2016第二学期地理备课组工作总结

    本学期来，地理备课组认真贯彻落实学校新学期工作意见，加强备课组工作建设，以培养学生良好的学习习惯和学习地理的基本技能为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，着力于教师和学生自主发展机制的建立，深化地理课堂教学改革，具体工作如下：

一、体会课改理念，切实开展推动教学研究活动。

   1、较好地体现了地理课程标准的基本理念。

   2、继续抓好教育教学理论的学习，不断提高教师的自身素质。

   3、抓好教学常规管理，进一步增强教师自主创新意识，全面提高教学质量。

   4、重视“读图启发式”在地理教学中的应用。

   5、加强了实践和探究活动，构建了开放式的课堂教学模式，重视培养学生的创新精神和实践能力。

   6、加强备课组集体备课的力度，积极对新教师的辅导工作。

   7、完善上级各项教学教研工作。

   8、组织学生开展丰富多彩的地理课外实践活动，使学生在实践活动中形成一定的创新意识和创新能力。
   9、 改进教研活动的形式、方法和内容，提高教师教学科研能力，争创优秀备课组。
二、让学生成为课堂的主人，深入课堂研究，力求落实创新。

   我们把工作的重心转移到了课堂教学研究上来。为了让教师真正地动起来，我们开展了大规模的课堂教学研究系列活动：

   1、营造探究式课堂环境，激发学生学习地理的兴趣和探究欲望。

   2、相互听课：做到每周每人至少听课一节。

   3、处理好教材中的活动内容是课堂教学成功的关键。

   4、把课题带进课堂，教学中围绕新课程研究，备课组每个教师都积极投入到行动研究中去。自主学习的研究、合作学习的研究、探究性学习的研究只有在课堂教学的实践中，才能体现出它们的价值。

   5、写教学反思：新课程十分强调教师对自己教学行为的分析与反思，为了提高教师的反思能力，我们重视教师的教学后记的撰写，我们把它看作是课堂教学研究的一个重要组成部分。我组规定每个教师每节课后做好教学反思工作，在教学中反思自己的教学情况，总结不足，不断积累和提高。

   6、加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的地理读图习惯、听课习惯，严格把握作业的质量，控制数量，及时批改，及时调控教学。

三、组织教师参加各项比赛和活动

   1、组织学习新课标中的新理念，提高组员的理论水平。

   2、组织教师参加学校的教师综合技能教学竞赛，在赛场上磨练教师的水平。

四、反思与提高

   1、评价制度的建立和教学方式的转变还有差距。

   2、课改工作还有待于进一步提高。

   3、校本课程的开发、校本教研机制还需要进一步完善。

                                        江宁区丹阳学校地理备课组

                                               2016年6月