知识方面

探索光合作用

能力方面

培养学生的动手能力，实验能力。

思想教育

培养学生团结合作的精神。

教学重点

探索光合作用

教学难点

验证绿叶在光下合成淀粉，探索光合作用释放氧气。检验光合作用吸收二氧化碳。验证植物进行光合作用需要叶绿素。

教学方法

讲授法、活动法，讨论法、实验法等。

引入新课：

萨克斯利用对照实验法和淀粉遇碘变蓝的原理，发现了绿色植

物的光合作用。什么是对照实验法

呢？我们就以此实验来说明。在其他

条件都相同的情况下，一组有阳光，

一组无阳光，用有、无阳光照射作对

照，实验结果就可以说明阳光对绿叶

合成淀粉的作用。如果只是在光下做

实验中，没有对照实验，就不能说明

阳光对合成淀粉是必需的。

活动：验证绿叶在光下合成淀粉

讨  论

1、前为什么要对实验材料进行黑暗处理?

   2．实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光什么作用?

3你怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象?

   4．用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化?这种实验结果说明什么?

光合作用除了产生淀粉

还可以产生什么物质？让我们实验来验证。

演示实验1：检验光合作用释放氧气

演示实验2：检验光合作用释放二氧化碳

英格豪斯的实验表明，在光照下植物只有绿色部分进行光合作用，这实际上涉及植物进行光合作用的场所等问题

活动：验证植物进行光合作用需要叶绿素。

注意

（1)不可直接在酒精灯上加热。用酒精灯加热时要小心，以免被沸水、蒸汽烫伤。

   (2)碘液对眼睛和皮肤有刺激性，使用时要小心。

讨论：

1．为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色?

   2．分析实验结果，你组得出的结论是：植物进行光合作用需要——。

3．你组认为绿叶细胞的——可能是光合作用的场所。