知识方面

1、揭示柳苗生长之迷，提出光合作用的发现过程。

2、独立完成验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作

能力方面

增强学生的分析能力，总结能力。

思想教育

使学生形成科学来源于实践的思想。

教学重点

光合作用的发现简史，验证绿叶在光下合成淀粉

教学难点

光合作用的发现简史，验证绿叶在光下合成淀粉

教学方法

材料分析法、实验法

课前综艺：

1、  大多数生物的生长发育都是从＿＿开始的。

2、  ＿＿和＿＿使生物体逐渐生长。

3、  ＿＿、＿＿、＿＿＿相同的细胞群形成组织。

引入新课：

一粒种子入土，能萌发长成幼苗，一棵幼嫩的小苗，可长成一株参天大树，一棵果树可结出丰硕的果实。但是你想过吗，绿色开花植物的生长和发育需要哪些物质？这些物质又来源于哪里？这些问题的答案涉及光合作用的奥秘。

柳苗生长之迷：

一、  十七世纪以前：植物从土壤中

获得生长需要的各种物质。

二、  十七世纪上半叶：比利时　

科学家海尔蒙特实验：结果：柳苗增重74.5KG，壤重量减少0.057KG。

得出结论：柳苗生长所需的物质，

不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。

1771年：英国科学家普得斯特利实验： 结论：蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死，绿色植物则能够光华因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。

三、  1779年荷兰科学家英格豪斯：绿色植物只有在光下才能净化空气，插入图英格豪斯

五、1782年，瑞士牧师谢尼伯：植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳。

六、瑞士学者索热尔：绿色植物在光下同时还要消耗水。

七、1864年德国科学家萨克斯：绿叶在下能产生淀粉即有机物。

讨论：1、海尔蒙特的实验结论完全正确吗？

2、当人们普得斯特利实验重复时，有的获得成功，有的总是失败，为什么呢？

3、英格豪斯实验结果说明光合作用的条件是什么？

活动

讨论分析科学家们研究光合作用的过程

1、英格豪斯实验结果说明光合作用的条件是什么？

2、科学家们的研究结果说明光合俢的原料和产物各是什么？