1．知识目标：

①了解生物是由细胞组成的，细胞是生命活动的结构和功能单位；

②说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。

2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。

3．情感态度价值观：

① 采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；

②激发学生主动学习的兴趣，培养他们热爱科学，学以致用的科学观察能力

认识显微镜的结构，基本掌握显微镜的使用方法。

规范化的操作使用显微镜。

讲授法、活动法，讨论法等。

一、创设情景，引入新课

1、flash春天的景色配上音乐，也可以让学生唱“祖国的春天”等歌曲，提出问题：同学们由此想到了什么？其中有哪些是生物？它们具备哪些基本特征？

学生边欣赏春天的美景边唱起欢乐的歌曲，联想到我们的祖国多美好，大自然丰富多彩；人、花、鸟、鱼、动物、树、草…各种各样的生物，它们都具备生物的应激性、生长、繁殖、新陈代谢等基本特征。

2、为什么千差万别的生物会表现出相似的生命特征？

请同学们打开书读图3-1和教材相应的文字。

学生认识后回答：地球上除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的单位，要探索生命的奥秘，必须认识细胞的基本结构和功能。

3、同学们观察图3-1后了解了什么？

科学研究表明，这些生物的细胞形形色色，有的生物只有一个细胞，如草履虫、衣藻，它们是单细胞的生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多细胞生物。

引导指出：细胞是生物体的结构和功能单位。

1、  同学们肉眼看见过细胞吗？怎么观察和研究构成生物体的细胞结构呢？

没有见过细胞是什么样的，只能用显微镜观察。

二、展示、介绍显微镜的结构和功能

1、首先请同学介绍关于显微镜的发明、发展、应用等小资料。

学生把自己收集的资料拿出来交流，明确有光学显微镜和电子显微镜。

今天我们先了解光学显微镜的结构和使用方法。

学生看34页图3-2识别各部分结构名称及其作用。

3、请同学们根据结构的作用推测一下哪些是机械部分？

镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、载物台、镜柱、镜座，它们主要是起稳定支持镜身、调节物像的作用。

4、哪些是光学部分？主要作用是什么？

（1）目镜：装在镜筒的上端，通常备有2－3个，上面刻有5×、10×或15×符号以表示其放大倍数，一般装的是10×的目镜。

（2）物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有3－4个物镜，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍镜，较长的刻有“40×”符号的为高倍镜。

（3）显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜的放大倍数的乘积，如物镜为10×，目镜为10×，其放大倍数就为10×10=100。

目镜、高低倍物镜、反光镜，它们的主要作用是放大物像，让我们的肉眼能看清很小的物体。

5、同学们注意观察然后指出各结构部分名称和作用：（幻灯表现或者挂图）

每组推选一位同学回答。

2、  实物观察熟悉，特别提醒粗、细准焦螺旋旋转方向与镜筒的升降关系。

加强理论与实际相结合，准焦螺旋顺时针方向（向外）转动，镜筒下降；准焦螺旋逆时针方向（向内）转动，镜筒上升。

三、练习使用显微镜

最好用Flash演示步骤）

1、  取镜安放

注意：①握臂 ② 托座 ③ 放目镜和装物镜。

学生跟着做一次。

2、对光

用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动)，使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心)。转动遮光器，使遮光器上最大光圈对准通光孔。并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。

（1）为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野？

（2）比较反光镜两面视野亮度的变化，能不能用反光镜调节视野亮度？

（3）转动遮光器上大小不同光圈，比较视野亮度有没有变化？

学生答：目镜→低倍物镜→通光孔→最大光圈→反光镜光线聚焦到镜筒，左眼从目镜里才能看见成白色。

（1）如果目镜、物镜、光圈以及通光孔不在一条直线上，或者光线被挡住视野肯定不会明亮；

（2）反光镜一面是平面，一面是凹面，起反光和聚光作用，能调节；

（3）可能实验室里光圈大视野中要明亮一些。

3、放置玻片标本

在玻片的一面写好“上”字，从压片夹后部的缝隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心，用弹簧夹夹住。

学生读书后看老师演示或看投影，再按照此方法操作。

4、观察

（1）让学生读教材第一段操作，再做演示，然后由学生练习；

（2）读第二段，找物像，对学生操作指导；

（3）尝试移动玻片的位置将“上”字移到视野中央；

侧面注视物镜，双手向外慢慢转动粗准焦螺旋，镜筒下降到距离玻片2-3mm为止；

左眼注视显微镜视野，双手缓缓向内转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野内出现物像，微调细准焦螺旋使物像更清晰；

看到物像后的学生很有成功感；没有看到的同学找原因。

5、收放

读教材操作步骤，演示一遍；

问：镜头怎么清洁？能不能用纱布同时擦拭？

读教材注意事项强调说明。

提升镜筒→取下玻片标本→擦显微镜外表→转动转换器物镜伸向前→镜筒下降至最低→反光镜直立→显微镜盖上绸布，放回实验台或柜内。

不能，只能用擦镜纸擦拭。

四、布置作业

1．显微镜的使用步骤？

2．显微镜的使用过程中应注意哪些问题？

3．视野中文字是否倒置？

4．说出显微镜的部分名称及作用？