教学目标：

1.概述鱼类的主要特征。

2.尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。

3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。

教学重点：鱼的主要特征。

教学难点：观察鲫鱼的形态和结构。

教学方法与措施：

教学过程：

第四节 鱼

一、导入 展示各种漂亮的鱼图片

1.观察鲫鱼的体色、体形，鳞片

（1）体色：背部___色，腹部___色，不容易被敌害发现，这是一种

保护色。

（2）体形：呈__形，能减少游泳时产生的___。

（3）体表覆盖着___，具有保护作用。

2.观察鱼的侧线：

轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？

3.观察鲫鱼的鳍：

（1）对照课本20页，认识鱼的各种鳍。

成对存在的（偶鳍）有：

成单存在的（奇鳍）有：

（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的

动力？

（3）用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断

鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？

4.触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。这对鱼的生活有什么意义？

5.观察鲫鱼的鳃 

鳃的结构包括___、___和___。

（1）鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？

（2）在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来。说明了什 么问题？

6.观察鱼的骨骼标本，结合图P19，了解鱼脊柱的构造特点。鱼的脊柱是如何构成的？

7、引入脊椎动物和无脊椎动物的概念。

二、鱼类的主要特征

（1）终生生活在___中。

（2）身体呈___。

（3）体表覆盖着。

（4）用___呼吸。

（5）用___游泳。

（6）体内有一条有许多___构成的脊柱。

（7）体温随着环境的变化而___，是___动物。

三、鱼与人类生活的关系

鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业，千百万人以渔业为生。然而，由于长期过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重的威胁。为了合理利用和保护鱼类资源，我国于1986年实行《中华人民共和国渔业法》。国家对渔业生产实行以养殖为主。

四、课堂小结。

五、课外作业：

P24练习1、2题

教学反思：