3月11日下午，耿其根老师在小学部阶梯教室，给丹阳学校的全体教师作了《新课程课堂教学与理念》的校内菜单培训。

  耿老师认为，新课程教学以其建构性、生成性、多元性这三大核心理念深深地吸引着广大教师，改造着传统的课堂教学，也推动着教育工作者去思考新课程下应该如何教学，新课程的课堂教学是否有技巧存在。为此，教师们进行了积极的探索，因而出现了一幅幅生动的画面、一节节体现新课程理念的好课。

  新课程与传统课程相比，新课程改变了传统课程结构处于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，从整体上设计了九年一贯的课程门类和课时比例，淡化了学科界限，强调了学科间的联系与综合，并设置了综合课程，以适应不同地区和形势发展的需要。 处理好分科与综合、持续与均衡、选修和必修的关系，改变目前课程结构过分强调学科独立、缺乏持续性、门类过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的综合性、均衡性与选择性。这是课程改革的新理念之一。 课程结构的转变体现了新课程结构的均衡性、综合性和选择性，保证了学生能全面地、均衡地、富有个性地发展。

《新课程课堂教学与理念》的研讨学习.doc