教育家叶圣陶老先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是习惯的培养。”凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽。今天中午朱校长、黄主任给全体数学教师开了会，关于怎样让孩子们养成良好的预习习惯，用好“自学导航”是有效的途径。

一、     以学案为依托，明确预习方向。　　

以学案引起学生学习的兴趣，树立明确的预习目的，通过预习这一课前准备环节来激发学习的学习动机，在没有进入课堂教学的学习前，而自己去摸索，学会预习，做记号，划重点，记要点，多思索，提疑问，使学生达到学得活，记得牢，激发学习的兴趣，从而提高教学效果。　　

二、关注预习过程，掌握预习方法　　

养成良好的预习习惯，需要循序渐进，分几个阶段进行。　　

第一阶段：课堂指导（师生一起预习，摸索预习方法）　　　

第二阶段：学案提示（制定预习提纲，掌握预习方法）　　　

第三阶段：个性化预习（学生自己预习，总结预习方法）  　　

三、贵在坚持，有效预习评价　　

学生预习习惯的养成、自主学习品质的培养，是较为漫长的过程。我们必须加强指导与监督才能使其达成效果。预习完成情况的检查与反馈，就成了品质培养之关键。所以，我们要坚持多鼓励学生的进步，特别是后进学生的进步，肯定他们的读书感受，让他们相互交换预习收获，学会分享甚至分工，借机教会他们写旁注、作注解，形成习惯。检查预习一般放在早读时或早读后进行，可以暗查书上的笔记，可以通过课前3分钟书面检测。尤其是对于自觉性相对较差的同学，要定期检查并给予肯定，满足学生乐受表扬的心理，维持预习的动力和兴趣。同时，我们还应该找到更多的可利用的检查人，如学生及家长。 　　

通过一段时间的实践，借助导学案，抓住学生预习兴趣的激发，教给学生预习方法，家校联手的评价，教师的及时动态备课，感觉学生对预习的作用、预习的方法还是有了一定程度的认识，也通过预习提高了学习效率，但一种习惯的养成绝不是在短时间就能完成的，还需要我们付出更多的努力，让学生在预习中找到学习的方法，学习的乐趣。