有经验的班主任都知道，离开家长的支持和帮助，班级的许多工作往往很难有效开展。相反，只要赢得了家长的理解和支持，班级的管理与教育工作多会收到事半功倍的效果。
现就如何有效地与家长进行接触和沟通的问题，谈一点自己的想法。

一、班主任与家长沟通的渠道
1、把家长请到学校来。在班主任相对繁忙而家长相对空闲的情况下，为解决个别学生的个别问题，把家长单独请到学校来，有的放矢地与家长进行专题交流、沟通。
 2、专程家访。
班主任以解决学生个体或家庭教育问题为目的，主动到学生家里去，与把家长请到学校来相比，更能体现教师对学生的关注与爱护，同时也更能激起家长因感激而积极主动配合班级、学校工作的热情。
3、电话或短信沟通。
动辄把家长请到学校来，家长会感到絮烦；逐家逐户地去家访，我们班主任又没那么多时间。班主任通过给家长打电话、发短信的方式，既便捷，又宜于与家长的情感维系。
其一，让家长及时了解班级的发展状况，加强了与家长的正面沟通，得到了家长对班级管理、学生教育的支持和帮助。
其二，调动了学生为班级争光添彩的积极性、主动性。促进了班级的邪气压制和正气树立。
其三，很大程度上赢得了家长、社会对班主任和学校工作的理解。
二、班主任与家长沟通的方法
班主任与家长有时不可避免地要发生一些冲突，原因大致有三：一是有些家长不赞同老师的管教方法；二是有些家长过度溺爱孩子；三是可能因为教师的不当体罚造成学生伤害。为化解此类矛盾，班主任应采取以下办法：
1、冷静应对。家长可能会气势凌人、兴师问罪，教师应尽可能保持冷静。
2、耐心倾听。倾听家长的怨言，以了解不满的缘由。这时教师若急于辩解，则可能激起冲突升级。
3、描述事实。教师真诚、如实描述事情经过，事实资料就是最好的辩护。
4、了解意图。想办法让家长说出处理问题的有效方法和家长的真正目的。
5、召唤学生。有时当事学生可能夸大了事实，必要时请当时学生或其他了解事实真相的学生到场说明。
6、设定时限。有些问题需要家长充分冷静后才可能解决，班主任要视情况以“不能耽误给学生上课”等为由，诚恳地建议再讨论几分钟后另找时间、地点解决。
7、请求外援。实在棘手、沟通无效时，要向学校领导汇报，请求学校安排相应人员协助。第三者的参与，往往会有效缓和剑拔夸张的气氛，更宜于化解冲突。
三、班主任与家长沟通的策略
1、明确与家长沟通的目标。
建立教师、家长与学生共同成长的理念，选准能使家长积极配合、参与推进对孩子教育的切入点，从家长最关心的话题入手，共同探讨解决问题的有效方法。
2、与家长达成沟通共识。
一是明确家校沟通是现代教育的需要；二是把彼此视为教育合伙人，使家长意识到对孩子教育负有不可推卸的责任和义务，以取得家长的密切配合，同心协力解决问题。
3、与家长沟通时的有效办法。
沟通前，一是要充分了解学生的基本资料、家庭状况等；二是依据班主任个人的特点，选择适合自己的沟通方式；三是平时要加强自我修养、语言表述、话语技巧等方面的训练。
沟通时，一是要诚挚地夸奖学生的优点；二是要注意多倾听、多观察、多记录；三是要表现出教师专业的能力，以争取家长的认同；四是简单、扼要提出一至两项可行的建议，以供家长参考。
沟通后，一是要认真整理访谈纪要；二是要以积极的心态响应并处理好家长的意见；三是要静心反省与家长沟通过程中的优缺点。
  俗话说得好“将心比心”，你付出真心的去对待学生，站在家长的角度去看待班级的管理，拿出积极地态度去和学生和家长做有策略的沟通，相信会取得家长的理解和支持，班级管理将会有条不紊的进行。