4B公开课《Drawing in the park》研讨记录

执教： 刘立琪

2014.03.26

 授课教师的反思：

    以演唱歌曲以及头脑风暴作为热身活动，活跃课堂氛围，激发学生兴趣，同时又复习了   “I   can…”的句型及已学过的行为动词。通过游戏教学法，在轻松的氛围中巩固与本课内容相关的已知词汇及句型，为课文的学习做铺垫。 建议今天去春游，让学生猜测我们今天将去哪儿，引出“park”。通过问题“What can you see in the park?”，教授单词：flower, tree, boat, river，并操练句型“What can you see…? I can see…”通过chant及同桌对话的形式操练新单词及句型。“watch and answer”，让学生了解故事背景。通过回答Mike及Tim在公园里做什么，教授“draw”并揭示主题“Drawing in the park”。“listen and circle”的练习，让学生整体了解课文。学生通过自读课文自己发现信息，完成表格，培养了他们寻找信息的能力，并对课文有进一步的理解。同时教授“easy”及“difficult”。在单词和句型基本掌握的基础上，再次回到语篇，让学生模仿录音跟读，注意语音语调，为培养学生的语感打下基础；并整班朗读，全体参与。放手让学生小组内自由选择读，既考虑到不同层次学生的自主性，又培养了学生小组合作学习的意识。话题表达，培养学生的综合语言运用能力。（刘立琪）

 听课教师评课：

     1、教学活动层层递进，课堂气氛活跃，学生参与面广，互动效果好。（陈微） 

    2、课件精美新颖，师生与生生互动方式多样，气氛活跃，学生掌握效果好。（邵莹）   

    3、教学步骤清晰有序，教学活动设置丰富有效，教学重难点突出，学生掌握效果较好。（朱帮香）Unit4Drawing in the park第一课时Story time（刘立琪）.doc